Unit7What#39;sthematterStorytime(教学设计)-译林版英语四年级下册.docxVIP

Unit7What’sthematter?

（Storytime）教学设计

课题

Unit7

What’sthematter?

单元

第六单元

学科

英语

年级

四年级

学习

目标

语言知识目标

能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：thirsty,hungry,sad,tired,ill,happy.?

能在教师引导下，初步运用句子What’s?the?matter??Can?I?have?some…??

学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。

（二）思维能力目标

能初步运用本课所学的词汇和句型询问他们的感受。

（三）学习能力目标

1.通过pairwork等活动，学会与他人合作学习的能力。

2.通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。

（四）文化品格目标

通过本课知识的学习，能学会关爱他人，及时给予帮助。

重点

能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：thirsty,hungry,sad,tired,ill,happy.?

能在教师引导下，初步运用句子What’s?the?matter??Can?I?have?some…??

难点

学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

EnjoyasongFeelings

T:What’sthesongabout？

Freetalk

Howareyoutoday?

Whatfeelingsdoyouknow?

Let’sreview

What’sthematterwiththebird?

（鸟儿怎么了？）

Learningtip

当发现有人不开心或者沮丧并想知道他出了什么状况，我们可以用：What’sthematter?询问，以表示关心或关注，意思为“怎么啦？”、“出什么事了？”后面省略了with…,with后面加人或物。例如：What’sthematter(withyou)?

S:Feelings.

S:...

S:I’mhungry.

歌曲内容渗透了本课的重点词汇。学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇，同时营造了课堂气氛

通过复习旧知，导入本课重点句型，做到新旧之间的衔接，为后面的学习做好准备

讲授新课

Lookandsay

T:Look,thesearepicturesoffeelings.

（呈现开心的照片）What’sthematter?

S:Happy快乐的，高兴的

Teach:happy快乐的，高兴的

Usethesamedrillstolearnthenewwords:thirsty,hungry,sad,tired,ill.?

Let’schant

What’s,what’swhat’sthematter？

Tired,tired,I’mtired.

What’s,what’swhat’sthematter？

Ill,ill,I’mill.

What’s,what’swhat’sthematter？

Hungry,hungry,I’mhungry.

What’s,what’swhat’sthematter？

Thirsty,thirsty,I’mthirsty.

Watchandanswer

What’sthematterwithLiuTao？

Heisthirstyandtired.

Heishungryandsad.

Readandunderline

IsLiuTaohungry?

Ishethirsty?

Whatdoeshewant?

Readandanswer

Isheill?

Readandanswer

Whatdodadandmumsay?

爸爸妈妈说了什么？

Listenandrepeat

Let’sthink

WhatwouldyouliketosaytoLiuTao?

Tips:Don’tworry,taotao./Haveagoodrest./Drinkmorewater

Enjoyreading

有感情地自读对话，听到铃鼓声后再三人小组分角色朗读，注意语音语调哦！

Happyreading

Actinroles三人一组表演，加上表情和动作会更精彩哦！

S:....

Chant

S:He