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学力学，谈体会201141801046刘雷光信息二班

摘要§经过几个月的学习力学后，让我对物理这个充满奥秘的世界产生了非常浓厚的兴趣。以前的我对物理学习没有自己的思维，老是跟着老师走，纯粹的教条主义，很大程度上限制了自己思维的发展。但是上了何老师的课后，我有很深的体会，我发现原来学习物理尤其是力学并没有那么枯燥，很多的问题其实可以多角度考虑，并且运用自己学到的知识和一些物理方法（比如整体与隔离法、理想模型法、等效法等），可以轻松找到解决问题的办法。

关键词§力学、思考、整体与隔离法、理想模型法

背景§在力学学习过程中我们遇到的一些力学问题，这时候我们会用到许多的物理方法以及一些物理模型，但是对于这些物理方法我们可能不是很熟悉，这就需要我们来深入了解一些。

意义§我们可以通过研究这些物理方法和物理模型来进一步加强我们的物理逻辑思维，让我们对物理问题有更加系统的思考方法和解决问题的方法，并且我们还可以将这些方法和模型应用到以后的电磁学以及更深层的物理学习和研究当中去，从而让我们真正的对物理世界有更进一步的了解。

主要内容§一整体与隔离法§⑴对整体法与隔离法的粗略解释以及运用时注意事项§力学学习过程中，我们会遇到很多和力有关的问题，并且力学问题一般会和牛顿第二定律联系在一起，这个时候我们最有效的解决办法就是受力分析，明确研究对象，找到这些力之间的关系，从而运用相关知识解决。受力分析最常用的就是整体与隔离法。这个方法看起来就是整体与部分的关系，但实际运用起来却没有那么简单，有时候我们经常会被闹晕。§简单来说整体法就是将加速度相同的几个物体.

§（或连接体）作为一个整体来分析的方法，而隔离法是指将研究对象与周围物体分隔开来分析的方法，单独分析一个物体的受力以及运动情况。§当我们遇到力学问题受力分析时，在选用时要注意整体法趋向于研究系统外的物体对系统整体的作用力或系统整体的加速度，而隔离法着重在于研究系统内部物体之间的相互作用力。另外在实际运用时值得注意的是用整体法受力分析时不要再考虑系统能够内部物体之间的相互作用力，此时被当作整体分析的系统内部各物体之间的相互作用力互相抵消，对整个系统而言没有影响；选用隔离法时一般来说采取最优原则，要将受力比较少的物体隔离出来进行分析，这样可以减少思维量，并且减少计算，节约时间。其实，力学学习中碰到受力分析时隔离法和整体法常常需要交叉使用，从而优化解题思路和方法，使解题简洁明快。下面我们就通过一个例子来更加深刻的体会一下二者如何运用。

例子

（二）理想模型法§力学学习过程中我们学到了刚体，这让习惯了质点叫法的我们感到有点儿陌生。其时刚体是在任何情况下形状大小都不发生变化的力学研究对象，由此可见刚体也是为了我们更好的研究多个不变质点系的运动等情况而假想的一种理想模型。其实对于物理力学问题研究时，需要根据具体研究对象选取理想模型。例如庙宇中悬挂的大钟，研究它如何保持平衡，可把钟看作质点；如果研究其摆动，则需要视作刚体；若研究它发出的声音，就要研究钟体各部分的振动从而必须进一步考虑钟体各部分形变。所以我们碰到力学问题时，不能盲目的选取理想模型进行研究，要根据具体问题具体分析，选择恰当的模型。§我们平时所见到的物理题目大部分都是在理想状态上建立出来的，因此关键是我们把研究对象当成什么理想化的模型，从而运用相关的知识进行解答题目。下面说几个我们力学学习过程中常见的几个模型：①轻绳：质量不计，内部弹力处处相等，受外力时形变量微小（不计），绳中弹力可以突变，只能拉不能压。②轻杆：质量不计，内部弹力处处相等，受外力作用时形变量微小（不计），内部弹力可以突变，既能拉又能压。③弹性绳：质量不计，内部弹力处处相等，受外力时形变量较大，内部弹力不能突变，只能拉不能压。④轻弹簧：质量不计，内部弹力处处相等，受外力时形变量较大，内部弹力不能突变，既能拉又能压。⑤刚体：上面有解释的，此处略去。

参考文献§Ⅰ普通物理学教程《力学》第二版漆安慎、杜婵英著高等教育出版社出版§Ⅱ《步步高》大一轮复习讲义王朝银、宋舒白等著黑龙江教育出版社§Ⅲ《五年高考三年模拟》张鹏、王文山等著首都师范大学出版社§Ⅳ百度百科资料文献

§感谢大家的听讲，讲的不完整的地方希望大家见谅，希望你们能提出宝贵意见，谢谢大家！