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“压缩语段”专题复习教案人教版

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教材分析

本节课是人教版语文九年级下册的“压缩语段”专题复习教案。本节课的主要内容是通过复习和巩固压缩语段的相关知识，提高学生的语言表达能力和信息概括能力。教材中包含了各种类型的压缩语段题目，以及相关的解题方法和技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用压缩语段的知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，尤其是信息概括能力和语言表达能力。通过复习和巩固压缩语段的知识，学生将能够更好地理解和运用压缩语段的方法和技巧，提高解决问题的能力。同时，通过课堂讨论和练习，学生将能够提高自己的思维能力，培养批判性思维和创新意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用语文知识，提高自己的语文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了语段的定义、压缩语段的基本方法和解题技巧。他们应该能够理解并运用不同的压缩方法，如提取关键词、归纳总结、删减冗余信息等。此外，学生还应该具备一定的语文基础，包括词汇、语法和修辞知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对语文学科有一定的兴趣，他们具有较强的阅读和理解能力。在学习风格上，他们可能更偏好通过实际操作和互动交流来学习。因此，在教学过程中，教师可以结合学生的兴趣和学习风格，设计一些有趣的实践活动和小组讨论，以提高学生的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习压缩语段的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对特定题目理解不透彻、解题方法不灵活、答题技巧不够熟练等。此外，学生可能对一些复杂句子结构和修辞手法的运用感到困惑。为了解决这些困难和挑战，教师可以针对性地进行讲解和辅导，提供一些实用的解题策略和技巧，帮助学生更好地掌握压缩语段的知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法和任务驱动法。讲授法用于向学生传授压缩语段的基本概念和解题技巧；讨论法用于促进学生之间的互动和思维碰撞；任务驱动法则通过具体的实践任务，引导学生主动探索和解决问题。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过一个简短的压缩语段实例，引发学生对主题的兴趣，同时激活他们的背景知识。

b.讲授环节：结合教材内容，系统地讲解压缩语段的概念、方法和技巧。在此过程中，鼓励学生提问和参与讨论，以加深对知识的理解。

c.实践环节：设计一系列压缩语段的练习题，让学生运用所学方法和技巧进行实际操作。在此过程中，引导学生进行小组讨论和合作，互相学习和借鉴。

d.总结环节：通过小组讨论和汇报，让学生分享自己的学习心得和体会，总结压缩语段的关键点和解题策略。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示教材中的重点知识和示例，方便学生理解和记忆。

b.视频：选取一些与压缩语段相关的视频资源，如讲解压缩语段的教程、实例分析等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如文本编辑器、搜索引擎等，让学生在实践环节中进行实时的文本压缩和信息概括，提高操作的便捷性和准确性。

d.学习平台：利用学习平台，发布练习题和拓展任务，方便学生进行自主学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“压缩语段”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解压缩语段的基本概念和解题技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“压缩语段”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的压缩语段实例，引发学生对主题的兴趣，同时激活他们的背景知识。

-讲解知识点：详细讲解压缩语段的概念、方法和技巧。在此过程中，鼓励学生提问和参与讨论，以加深对知识的理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和汇报，让学生分享自己的学习心得和体会，总结压缩语段的关键点和解题策略。

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