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八下M1教学内容整体分析

单元名称外研社新标准《英语》八年级下册Module1Feelingsandimpressions

单元大任务评选“班级之星”。挑选班级中最喜欢的一位同学，写一篇短文对其进行描述，为其投票，产生“班级之星”。驱动性问题：1.What

doeshe/shelooklike?2.Whatishe/shelike?3.Whatdoeshe/shelikedoing?4.Whydoyoulikehim/her?

单元主题本语篇主题属于“人与社会”范畴，主题群“社会服务与人际沟通”，子主题是“良好的人际关系与人际交往”。

教材分析

面对生活中的各种事物、人和事件，人们总会有不同的感受，而能够正确表达自己的情感态度是每个人的基本能力。本模块的主要学

习内容是feelingsandexpressions，即如何表达感受和情感。因此，学习本模块不仅能帮助学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨

益。本模块从不同侧面展示了对个人感受的表达。

第一单元通过对话的形式呈现的是美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物的情境，展现了与中国传统饮食文化的差别。其中用到了感

官动词look，smell，taste，feel.感官动词后面相应加了lovely,delicious,good,busy等形容词来体现表达五观的感受时，就要用“感官动

词+形容词”这样的系表结构。

第二单元的课文以邮件的形式呈现，是外国女孩萨莉写给中国女孩玲玲的一封回信。信中萨莉作了自我介绍，包括自己的外貌和爱好

等，并表达了想见玲玲的迫切心情，特别是自己的感受。通过本单元的阅读，学生可以了解到以萨莉为例的西方同龄人的喜好和性格特点，

同时可以学习如何进行自我介绍、如何用邮件沟通。

第三单元通过任务六和Aroundtheworld的说明文语篇主要介绍西方人在情感表达方面的特点，这在某种程度上将第一单元和第二单

元的主题向外进行了延伸，让学生感受到情感的表达不仅是个人的事情，也有民族文化的烙印。

学情分析

八年级的学生能理解日常生活中的简单语言材料，有一定的语感;能在日常生活或一般社交场合中运用所学语言与他人交流信息，表达

自己的观点和情感态度。

已有能力基础：

1.学生之前已经学习过感官动词，因此利用感官动词和形容词描述食物、人物形象和主观感受比较容易。

2.本模块以感受和情感为话题，学生熟悉的话题学习兴趣浓厚，活动参与度应该会很高；本模块话题符合八年级学生对熟悉的话题参与度

强的心理特点；

语言能力障碍：

感官动词和形容词构成系表结构对学生来说是新知识，存在障碍。

重点语言表达

主题词汇：smell,salt,sour,soft,cookie,pizza,lovely,done,try,haveatry,pie,sound,sweettooth,jam,ear，glasses，jeans，nervous，love

固定搭配：haveatry,sweettooth,beproudof,sb.can’twait.

句型：Howdoesittaste/smelllook/feel/sound...?Ittastes/smells/looks/feels/sounds……

主语+feel（s）+adj.

单元主题内容框架图

Feelingsandimpressions

运用感官系动词描述人物的外貌、爱中西方不同的表达感

表述物品的特征好、情感受、情感方式

ListeningspeakingReadingReading

语篇1Unit1Activity2:描述对语篇3Uni