《实体事物说明顺序的安排——空间顺序与时间顺序》教案.docxVIP

教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.了解空间顺序与时间顺序的内涵及使用范围。

2.在真实的写作任务中，借鉴经典文本，学习安排实体事物空间顺序与时间顺序的方法。

3.通过评改例文，在运用中提升合理安排空间顺序与时间顺序的能力。

重点及难点：

在真实的写作任务中，学习安排实体事物空间顺序与时间顺序的方法，提升合理安排空间顺序与时间顺序的能力。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

回顾八年级上学期“说明事物要抓住特征”的相关内容，阐明学习说明顺序的重要意义，引出空间顺序与时间顺序。

引出课题，激发学习动力。

二、了解空间顺序与时间顺序的内涵及使用范围

（一）空间顺序的内涵与使用范围

空间顺序是按空间结构来说明事物的说明顺序。一

般包括从上到下、从前到后、从外到内、从中间到两边等。空间顺序常常用来说明景观、建筑，或者其它静态实体。

（二）时间顺序的内涵与使用范围

时间顺序是按照发展先后来介绍事物的说明顺序。多用于介绍动植物生长、历史发展、制作工序等。

了解相关知识，为后续学习打好基础。

三、在真实的任务情境中学习如何安排单体事物的空间顺序与时间顺序

任务情境一：

在网络学习期间，同学们无法像平时一样去博物馆参观。为丰富同学们的文化生活，班级特举办“空中博物馆——青铜礼器”系列活动。本期轮到你主讲，你需要选择一件青铜礼器，通过讲解向同学们展现其风采魅力。请为此撰写一篇说明文。

（一）初步选用

1.说明对象有何特征？

2.要想介绍清楚说明对象外观、工艺、经历的特点，分别需要使用哪种说明顺序？

明确：

根据说明对象特征选用说明顺序。

（二）具体使用

1.空间顺序

明确：

根据说明对象的特征综合使用多种空间顺序说明立体事物。

2.时间顺序

明确：

（1）根据说明对象的特征与说明任务的情境，筛选流传阶段与工序步骤，并安排详略。

（2）准确表述历史发展的时间点与时间段，以及工序步骤的先后次序。

（三）评改例文

完成学习任务单中《青铜礼器——四羊方尊》的评改任务。

1.例文第2段介绍四羊方尊的外观，有一处顺序不太合理，请你找出并修改。

2.例文第4段按时间顺序介绍四羊方尊的铸造工艺，请你在括号中填写合适的词语，使工序清晰、明确。

按照单体事物与群体事物分类教学更有针对性。在真实的写作任务中学习，更能激发学生的学习兴趣与思考动力。

四、在真实的任务情境中学习如何安排群体事物的空间顺序与时间顺序

任务情境二：

友好学校师生将来我校进行为期2周的学习交流活动。在这2周时间里，他们将参与初高中各门课程学习与俱乐部活动，并在校内食宿。为帮助他们尽快适应我校的学习生活，在欢迎会上，你将为他们介绍我们北大附中的校园。请为此撰写一篇说明文。

（一）初步选用

1.你将在什么场合介绍校园？向谁介绍校园？介绍校园的目的是什么？

2.根据介绍校园任务的场合、受众、目的，你认为应该侧重介绍哪些内容？

3.要想介绍清楚校园主要建筑的位置、功能，校园的历史、文化，需要用到哪些说明顺序？

明确：

根据说明任务的情境，包括场合、受众、目的等因素选用说明顺序。

（二）具体使用

1.空间顺序

明确：

先根据说明对象的特征与说明任务的情境选定观察视角，再按一定的空间顺序说明群体事物。

2.时间顺序

明确：

先根据说明对象的特征与说明任务的情境判定哪些事物具有独特价值，再运用时间顺序介绍其历史发展。

（三）评改例文

完成学习任务单中《北大附中校园》的评改任务。

1.根据文中画线的表示方位与行踪的语句，填写北大附中校园布局示意图。

2.例文作者在构思时曾考虑过两种说明校园布局的空间顺序。你认为哪种更合适？为什么？

3.为了使来访师生尽快熟悉校园，适应新的学习生活，例文主要运用空间顺序介绍校园的空间布局，但在说明图书馆“康幔屋”“莫潇燕树”“欣健体育馆”时都运用了时间顺序。你认为有必要吗？为什么？

设计多样化的习作评改任务，帮助学生在运用中掌握方法，提升能力。

五、总结

对安排实体事物空间顺序与时间顺序的方法进行总结归纳——根据说明对象的特征与说明任务的情境安排实体事物的空间顺序与时间顺序。

使学生的思路更加清晰，认识更加明确，有助于今后独立的写作实践活动。

“实体事物说明顺序的安排——空间顺序与时间顺序”

学习任务单

【学习目标】

1.了解空间顺序与时间顺序的内涵及使用范围。

2.在真实的写作任务中，借鉴经典文本，学习安排实体事物空间顺序与时间顺序的方法。

3.通过评改习作，在运用中提升合理安排空间顺序与时间顺序的能力。

【课前预习任务】

1.说明顺序有哪几种？请写下来。

2.在我们学过的说明文中，哪一篇运用了空间顺序？哪一篇