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一、二年级语文阶段目标和评价内容

（征求意见稿）

2005．6．14

内容

课标

年

分年级要求

评价内容（知识与技能、过程与方法、

建议

要求

段

情感与价值观）

1正确认读声母和韵

一

1能熟练地认读汉语拼

1借助拼音读准字音，认读汉字。

日常/口试

母，会拼读音节。

音声母、韵母、声调、

2认识字母的大小写，知道大写字母的

举例

2能借助汉语拼音

整体认读音节。

先后顺序。

识字。

2能准确地比较熟练地

3会根据汉字的音节，用音序查字法查

实践操作

（侧重：态度与过

拼读音节。

字。

程）

3能认读大写字母。

拼音

二

1能正确、熟练地拼读音

1借助拼音读准生字的字音，读通课文。

日常/口试

节。

2遇到不认识的字能根据拼音读准字

实践操作

2熟练地读准字音，认读

音。

汉字。

3经常熟练地运用音序查字法查字

3熟练地用音序查字法

查到生字。

1能在语言环境中正

一

1认识常用汉字1000个

1能在语言环境中（词语、句子、短文）

日常/口试/

确认读2000个左右

左右。

认读生字。

听力

的常用汉字。

2认识汉字的基本笔画

2能独立或与同学合作自学生字的字

日常/观察

2掌握基本笔画、部

和常用的偏旁部首。

音、字形。

识字

首和偏旁部首。

3掌握7种字的结构和

3熟练写出基本笔画和部首。

举例

3会用音序查字法合

汉字的7条笔顺规则。

4会用音序、部首查字法查字。

实践操作

部首和查字法查字

4学习用音序、部首查

5能用科学方法记忆生字，能主动地从生

竞赛

典

字法查字典。

活中识字。

4能在生活环境中

6有良好的写字习惯。

巩固认识的字，能自

7喜欢使用字典，经常使用字典。

觉扩大识字量，有主动识字的愿望

（侧重：态度及方

法）

二

认识常用汉字2000个。

会默写常用汉字1000

个。

能在语言环境中认读2000个生字，认读最常用的多音字20个左右。

能在语言环境中，正确选择常用的形

近字、同音字。

日常/口试/听力/举例日常/观察

比赛

3熟练掌握识记字形的

举例

方法。

4能用音序、部首查字

法查字典。

1写字姿势正确，字

一

1能按照正确的笔顺规

1能在田字格中书写500个左右常用字。

日常/观察

迹端正，书写规范

则用铅笔在田字格里描

笔顺正确、书写规范、端正。

2会写1000个常用

摹、书写汉字500个左

2能够知道500个左右常用汉字的字形结

举例

汉字

右。

构，能了解汉字的一般笔顺规则。

竞赛

3有写字的兴趣

2写字姿势正确、字迹端

3有写字的兴趣。

日常/观察

写字

（侧重：态度及过

正、书写规范。

程）

二

1能按照正确的笔顺规

则用铅笔在田字格里写1000个左右的汉字。

1能熟练地在田字格里书写1000个左右

常用字。笔顺正确、书写规范、整洁。2能够掌握常用1000个汉字的字形结构，

日常/观察

举例

掌握常用的1000个汉字的字形结构，笔顺规则。

写字姿势正确字迹端

正、书写规范。

笔顺规则。

3有良好的写字习惯

日常/观察竞赛

[课内阅读]

1在课文阅读过程中加深对学过的常用汉字的认识

阅读 2能自主朗读课文，

做到读音正确，不加字、不漏字、不改字，不唱读、不顿读，能按标点停顿；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。

能认真默读课文，做到不出声、不指读；能边读边圈画

能了解课文内容，大体知道课文中词句的意思；能说出阅读中的想法或提出问题

[古诗]

能熟读、背诵60首简单的古诗

[课外阅读]

1能选读自己喜爱的

一

在阅读的过程中认读生字，积累词语。

学习常用的数量词

正确朗读课文，能按标点停顿，声音适度。能在教师的指导下读出长句内的结构停顿。朗读时音量适中。

认识陈述句，疑问句、感叹句。

认识自然段。

能初步了解课文的大概意思，或复述自己兴趣的内容，回答简单的问题。尝试说出自己的想法。

喜欢看适宜的儿童读物。

正确朗读要求积累的词语。用联系上下文和举生活中的例子的方法理解新学的词语。

通过组词等练习积累词语。

能借助拼音自己读课文，发现、纠正读错（或读得不流利）的地方。

模仿录音、老师，以及读得好的同学的样子，读好课文，读出不同的语气。5能在老师的指导下学习课文

·读通课文

结合生活的经验、课文的插图了解课文内容。

·积累词语、句子。

独立阅读浅近的童话、寓言、故事，(字

数不超过200字)

·会数小节中的句子

·知道引用人物的语言和提示语的不同。

（不出现名词概念）

·知道文章中的主要人物、了解基本的故事情节。

对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法。

·对不理解的地方有提出自己的疑问。

·根据简单的要求找到