学前儿童气质的发展课件.pptxVIP

感觉、知觉、记忆、注意、

举手投足间流露的特质：高贵/优雅/从容？

?掌握气质的定义、气质类型的主要特征；?理解气质类型没有好坏之分；?根据学前儿童气质对其心理活动和行为发

–掌握学前儿童气质的特点与表现–根据学前儿童的气质特点采取适当的教育措施

–定义：指一个人所特有的、主要是生物决定的、1.独特性2.受神经系统活动过程的特性所制约?先天的3.相对稳定性?好/坏江山易改，禀性难移

活泼外向，心思活络，善交往，兴趣变化快，投机取巧，易骄傲

反应迅速，易激动，粗中有细，重情义，惜英雄重英雄，脾气暴躁老实忠诚，沉稳庄重，任劳任怨，默默无闻，有时缺少主见

强度平衡性灵活性胆汁质反应迅猛、难以自制、鲁莽、急躁不平衡（抑制不灵活占优势）

抑郁质多血质

探究：幼儿气质发展有什么特点？（一）有心理学家对儿童从出生到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。结果发现，在大多数儿童身上，早期的气质特征以后仍保持不变。从中，我们可以发现幼儿气质的发展有什么特点？

（二）有一儿童到医院进行神经类型的检查，结果显示“强、平衡、灵活型”即多血质。但他的行为表现明显地属于抑郁质，医生究其原因，发现这个儿童是由于长期处于十分压抑的生活条件下，而出现了萎顿、畏缩和缺乏生气等行为特点。特点2：幼儿气质具有可塑性，生活环境可以改变幼儿的气质

?指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出不同于原来类型的气质外貌。?例：幼儿在家和在外判若两人

（三）有研究发现，父母对待不同类型的孩子的行为方式是不同的，例如：如果孩子适应性强、乐观开朗、注意持久，则父母的民主性比较突出。如果孩子适应性差，怯懦，行动缓慢，则父母的专制性比较突出。特点3：儿童气质影响父母的教养方式

请同学们根据学习内容，判断自己的气质类型；思考遇到该气质类型幼儿，可采取哪些教育措施。1.充分考虑到每个儿童的气质特点2.要善于理解不同气质类型儿童的不足之处3.利用不同气质类型儿童的心理特点因势利导

?培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴?训练自制力（如站岗），不大声训斥，抑制急燥?培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾?表扬适度，批评具体，担任班干部?培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规、谨小慎微?参加集体活动，多提供发言机会

?幼儿气质类型的稳定性与可塑性?根据幼儿气质特点，有针对性地培养幼儿

A.高级神经活动类型B.体液C.体型D.血型（）2.不要轻易对学前儿童的气质类型下结论的原因不包括A.生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的B.学前儿童气质类型的划分方法与成人不同C.某一种行为特点可能为几种气质类型所共有D.学前儿童的气质还在发展之中，尚未稳定，还能改变

（）3.培养机智、敏锐和自信心，防治疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对B.多血质的儿童D.抑郁质的儿童（D）4.以下可以作为判断儿童气质特点的行为依据的是B.遇到困难是否能迎难而上C.能否又好又快地完成任务D.对新环境或陌生人能否很快适应

（×）1.日常生活中所说的“气质”与心理学中的“气质”意思是相同的。（√）2.胆汁质的人容易形成热情好客、机智开朗的性格特征，却难以形成耐心细致的性格特征。（）3.气质类型不决定一个人成就的高低，（）4.一个人的气质类型在一生中是比较