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[小学教育]儿童戏剧的分类

儿童戏剧的分类和儿童影视文学

教学目标:

1.了解儿童戏剧的种类及其特点;

2.了解儿童影视文学的基本理论、特点及分类

3.试表演自己改编的儿童童话剧，掌握基本的表演技能。教学重、难点:

熟练掌握组织戏剧表演的流程和表演基本技巧

教学课时:六课时

第一课时儿童戏剧的种类

一、儿童戏剧的分类

1.按容量、场次分为:多幕、独幕

2.按题材分为:历史剧、现代剧、神话剧、童话剧、民间故事剧、科普剧

3.按演出条件分为:舞台剧、街头剧、广播剧、课本剧4.按艺术表现形式分

为:儿童话剧、儿童歌舞剧、儿童木偶剧、儿童皮影剧、儿童快板剧、

故事表演、儿童戏曲

二、分类讲解

(一)儿童话剧

是一种以动作、对话、表情等为主要表现手段的儿童戏剧。其中童话剧是儿童

话剧的一种重要类型。

自读《“妙乎”回春》特点:拟人化形象、语言生动、口语化、动作化。观看

由宫西达也《你看起来好像很好吃》改编的童话舞台剧。(二)儿童歌舞剧

是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式，以歌唱舞蹈为主要表现手段的儿童戏

剧。

观看《都市里的森林舞会》

(三)木偶剧

1.木偶剧是由演员操纵木偶表演故事的戏剧，又名傀儡戏。布袋木偶【它以

樟木雕头，机关控制表情和肌肉运动;手分拳、掌，食指入头颈，中指、拇指操纵

布袋木偶。】

杖头木偶【杖头木偶由表演者操纵一根命杆(与头相连)和两根手杆(与手相连)

进行表演。】

提线木偶【提线一般为16条，据木偶动作需要取舍，合阳线戏基本提线5

条，做特技时可增加到30余条。】

2(木偶作为戏剧性的表演，出现在汉代。唐宋时期，木偶的制作更加完美，尤

其是宋代，木偶剧的发展达到鼎盛，其种类繁多。在印度、希腊等文化古国，木偶

戏已有2000多年的历史。在欧洲、北美、非洲和亚洲的很多国家，很早就有专业

性的木偶剧团。

3.用幼儿园布袋布偶让学生试表演片段;观看《音乐之声》中提线木偶表演。

(四)儿童广播剧

利用广播送听，以语言声音及音乐、音响等为表现手段来塑造形象、展示剧情

的儿童剧本。特点:吐字清楚、语言表现个性化、动作性强、感情充沛。

听一段小喇叭广播剧《小熊请客》，请学生学习模仿其中片段。(五)故事表

演

选择故事性强的文学作品，由教师组织、指导孩子吧故事变换成戏剧的形式，

并表演出来的一种戏剧活动。

选择故事的标准:故事性强、动作性强、人物形象鲜明、对表演场地要求不高

请学生依照以上标准，在作品选中选择合适的作品，并说明理由。补充(六)

皮影戏

通过操纵用兽皮或纸板做成的人物、动物剪影来表演故事内容的一种戏剧。

宋代，孟元老《东京梦华录》云:“诸门皆有官中乐棚，……元宵节过后，每

一坊巷口无乐棚去处，多设小影戏棚子，以防本坊游人小儿相失，以引聚之。”

补充(七)指偶剧

是木偶剧的一种，用多种材质做成的人物或动植物形象，套在手指上进行戏剧

表演。

作业:学生选择童话或童话剧片段，进行指偶制作及表演。要求:1.选择1分

钟长度的片段，对话多，旁白少(可自行改编)，动作性弱一些;

2.道具制作(可做局部活动的，立体的);

3.道具制作及表演时应注意有角色特点。

第二课时幼儿戏剧的改编

一、幼儿戏剧的创作

(一)要了解戏剧的基本特征

剧本主要由剧中人物的对话、旁白和舞台提示组成。语言要符合儿童的年龄特

点和心理

特征。

(二)选材一般选作者最熟悉、感受最深刻的又是儿童做关心的体裁。选择有鲜

明的人

物形象，人物要有很强的动作性。

(三)精心安排戏剧结构

情节的安排，分幕分场的处理，场面的安排，矛盾的开端、发展、高潮、解

决。

(四)正确的使用悬念

总悬念(剧的一开始提出，随冲突的上升加强到高潮)与小悬念，不断丰富总悬

念，把

观众的注意力和兴趣引向下一幕。

二、改编

(一)恰当地选择原作

1(线索单纯

2.情节完整连贯

3.人物形象鲜明

4.矛盾冲突较为紧张

5.适宜舞台演出的童话(场景变化要集中)

6.有趣味性

(二)再创作的要求

1.依据戏剧冲突设计角色台词、动作和舞