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《教育心理学》考核题

一、试述建构主义的学生观，并分析其教学含义（50分）。

答：建构主义非常强调学习者本身已有的经验结构，学习者在学习新信息、解决新问题时

往往可以基于相关的经验，依靠其认知能力形成对问题的解释。学生并不是空着脑袋进教室

的。在日常生活中，在以往的学习中，他们积累了丰富的经验，即使有些问题没有接触过，

没有现成的经验，但当问题呈现在面前时，他们往往会基于相关经验，依靠自己的认知能力，

形成对问题的某种解释，并且这种解释并不都是胡乱的猜测，而是从相关的经验背景出发而

推出的合乎逻辑的假设。因此，教学不能无视学生的先前经验，另起炉灶，从外部装进新知

识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生

长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。教师不是简单的知识

呈现者，而要应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的想法，洞察他们想法的由来，并

以此为依据，引导他们丰富或调整自己的理解。教师需要与学生共同针对某些问题进行探讨，

并在此过程中相互交流与质疑，了解彼此的想法，做出某些调整。由于经验背景的不同，学

生对问题的看法往往有所差异，在学生的共同体之中，这些差异有助于增加学生之间的合作，

让他们看到与自己不同的观点，从而有利于学习的