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理想与使命教案湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

理想与使命教案湘教版

课程基本信息

1.课程名称：理想与使命

2.教学年级和班级：湘教版八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.价值观：通过学习，让学生理解并树立正确的理想和使命，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强社会责任感和使命感。

2.思维品质：培养学生独立思考、逻辑推理、批判性思维等能力，使其能够对生活中的问题进行深入分析，从而更好地树立和追求自己的理想与使命。

3.情感、态度与价值观：培养学生积极向上的人生态度，使其能够积极面对生活中的困难和挑战，坚定信念，勇往直前。

4.文化认同：通过学习，让学生了解我国的历史文化传统，增强对中华文化的认同感和自豪感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.创新能力：鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养其解决问题和克服困难的能力，为实现自己的理想与使命奠定基础。

6.合作与沟通：培养学生团结协作、善于沟通的能力，使其在追求理想与使命的过程中能够与他人建立良好的关系，共同为国家和民族的发展贡献力量。

学情分析

本节课的授课对象为湘教版八年级的学生。在这个年龄段，学生正处于青春期，生理和心理都在迅速发展。他们开始对自我和社会有更深入的思考，对未来的理想和使命有了初步的认识和追求。然而，他们在知识、能力和素质方面还存在一定的差异。

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了有关理想和使命的基本概念，对本节课的内容有了初步的了解。但他们对理想和使命的理解还较为肤浅，需要通过本节课的学习进一步深化。

2.能力层面：学生在分析问题、批判性思维、逻辑推理等方面存在一定的能力差距。有的学生思维活跃，善于独立思考，具备较强的分析问题的能力；而有的学生则较为被动，依赖性强，分析问题的能力较弱。

3.素质层面：学生的价值观、道德观念和社会责任感等方面存在差异。大部分学生热爱祖国，有较好的道德素质，但也有部分学生在价值观念上存在模糊认识，需要进一步引导。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的积极参与，主动请教，表现出良好的学习习惯；而有的学生则积极性不高，学习态度被动，容易受到外界干扰。这种差异对课程学习产生了影响，教师需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学。

5.兴趣和需求：学生对与自身成长和生活密切相关的内容较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师应注重联系实际，以激发学生的学习兴趣。同时，针对学生个体差异，教师应关注学生的个性化需求，给予不同学生更多的关注和发展空间。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师对理想与使命的内涵、意义和要求的讲解，使学生掌握相关知识，理解其价值意义。

（2）案例分析法：教师提供一些关于理想与使命的实际案例，让学生通过分析案例，深入理解理想与使命在实践中的具体体现，培养学生运用知识解决问题的能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，通过图片、视频、音频等多种形式，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：运用网络资源，让学生了解理想与使命在当代社会的具体体现，拓宽学生的视野，提高学生的认同感。

（4）实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区互动等，让学生在实践中感受理想与使命的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

（5）辅导资料：提供相关的辅导资料，让学生在课后进行深入学习，巩固课堂所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“理想与使命”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“理想与使命”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目