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物理说课稿范文6篇

物理说课稿篇1

【教材分析】

《组装电路》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》（北

师大版）九年级。

本节内容在上一节认识电路组成，通路、断路和短路以及电

路图的基础上，学习用开关控制两个串联灯泡、两个并联灯泡的

连接。这部分内容提出的具体任务：一是用一个开关同时控制两

个小灯泡，使两个小灯泡同时亮，同时灭。取下一只灯泡，另一

只灯泡也灭了；取下一只灯泡，不影响另一只灯泡发光。二是用

两个开关控制两只灯泡，要哪只灯泡亮，哪只灯泡就亮，并且两

只灯泡的亮灭互不影响。在连接完实物电路之后，还要组织学生

练习画电路图。

【设计理念】

本节课，我采用的教学方法是：尝试教学法。学生以尝试

探究的方式学习。

尝试教学法的基本理念是：“学生能在教师指导下尝试，并

且尝试能成功”，在物理课堂教学中教师运用尝试教学法，可以

充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中，独立发现问题，大

胆尝试，并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题，解决问

题，培养学生的创新精神和实践能力。在《组装电路》一课中，

我从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主

动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，

逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的

方法初步建立串、并联电路知识框架。教师在引导学生的尝试活

动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效

率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。

并根据课堂中可能出现的各种情境，随机进行“知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观”的渗透教育。在学生学习的活动

中，注意发现学生的个性，培养学生个性的发展，使学生在各方

面得到和谐全面的发展。

另一方面，在教学中，要避免教师给出实验步骤按“照方抓

药”的方式组织学生学习，要体现课程标准要求的学习方式多样

化，充分地发挥教师是组织者、引导者，学生是学习主人的教育

理念。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）会判断两个灯泡是串联还是并联；

（2）会连接两个灯泡的串联电路和并联电路

（3）会画串联电路和并联电路的电路图。

2、过程与方法

（1）掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快

而准确；

（2）尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路；

（3）通过按照具体要求练习连接串联电路和并联电路，掌

握解决问题的方法；

3、情感、态度和价值观

（1）通过小灯泡串联、并联的特点和连接，体会物理学知

识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣；

（2）通过连接小灯泡串联电路和并联电路，培养学生严肃

认真的科学精神。

【学生状况分析】

由于传统教学的影响，学生对物理课的教学形式还有某些不

适应的地方，如同学间的交流，师生间的交流还不够大胆，这需

要教师的鼓励与培养。学生在实验探究活动中，如何进行实验，

实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾等问题，应如何

对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大

胆尝试。培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在实际操作

中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。

【教具准备】

初中物理电学线路板、多媒体，或小黑板。小灯泡，手电筒，

电池，单刀双郑开关，导线若干，配套放在一起。等等。

【教学流程】

一、准备性练习

师（提问）：同学们想一想：一个电路有哪些基本元件组成

的？在电路图中，它们的符号怎样画？

生（回答）：电源、开关、用电器、导线组成。

师：（画电路图）

提问：你能把这个电路用实物连接起来吗？

学生动手操作，连接电路。

二、进行新课（学生尝试活动）

1.第一次尝试操作：

师：如果有一个电路，有两盏小灯泡，并且都能发光。同学

们想一想，这是什么样的电路？试一试，你能不能在刚才练习的

基础上连接出这样的电路？

生：分组讨论思考，实验连接两盏灯的电路。教师在学生

中巡视，有目的的请两组同学到黑板上连接两种电路，画出电路

图。

（在准备性练习的迁移作用下，学生动手动脑，相互