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物理说课稿范文6篇
物理说课稿篇1
【教材分析】
《组装电路》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(北
师大版)九年级。
本节内容在上一节认识电路组成,通路、断路和短路以及电
路图的基础上,学习用开关控制两个串联灯泡、两个并联灯泡的
连接。这部分内容提出的具体任务:一是用一个开关同时控制两
个小灯泡,使两个小灯泡同时亮,同时灭。取下一只灯泡,另一
只灯泡也灭了;取下一只灯泡,不影响另一只灯泡发光。二是用
两个开关控制两只灯泡,要哪只灯泡亮,哪只灯泡就亮,并且两
只灯泡的亮灭互不影响。在连接完实物电路之后,还要组织学生
练习画电路图。
【设计理念】
本节课,我采用的教学方法是:尝试教学法。学生以尝试
探究的方式学习。
尝试教学法的基本理念是:“学生能在教师指导下尝试,并
且尝试能成功”,在物理课堂教学中教师运用尝试教学法,可以
充分发挥学生的潜能,使学生在学习过程中,独立发现问题,大
胆尝试,并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题,解决问
题,培养学生的创新精神和实践能力。在《组装电路》一课中,
我从准备性练习开始,层层递进创设问题情景,引导学生积极主
动的尝试操作、尝试阅读,积极争论思考,尝试练习,独立探索,
逐步认识串、并联电路,发现两种电路的不同之处,运用对比的
方法初步建立串、并联电路知识框架。教师在引导学生的尝试活
动中逐步分散了连接并联电路实验的难点,既提高了课堂教学效
率,又使学生在成功的喜悦中,提高了动手实验能力和学习能力。
并根据课堂中可能出现的各种情境,随机进行“知识与技能、过
程与方法、情感态度与价值观”的渗透教育。在学生学习的活动
中,注意发现学生的个性,培养学生个性的发展,使学生在各方
面得到和谐全面的发展。
另一方面,在教学中,要避免教师给出实验步骤按“照方抓
药”的方式组织学生学习,要体现课程标准要求的学习方式多样
化,充分地发挥教师是组织者、引导者,学生是学习主人的教育
理念。
【教学目标】
1、知识与技能
(1)会判断两个灯泡是串联还是并联;
(2)会连接两个灯泡的串联电路和并联电路
(3)会画串联电路和并联电路的电路图。
2、过程与方法
(1)掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法,做到快
而准确;
(2)尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路;
(3)通过按照具体要求练习连接串联电路和并联电路,掌
握解决问题的方法;
3、情感、态度和价值观
(1)通过小灯泡串联、并联的特点和连接,体会物理学知
识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣;
(2)通过连接小灯泡串联电路和并联电路,培养学生严肃
认真的科学精神。
【学生状况分析】
由于传统教学的影响,学生对物理课的教学形式还有某些不
适应的地方,如同学间的交流,师生间的交流还不够大胆,这需
要教师的鼓励与培养。学生在实验探究活动中,如何进行实验,
实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾等问题,应如何
对待,也需在实验探究过程中引导学生正确处理,并鼓励学生大
胆尝试。培养学生实验动手能力的方法,一是让学生在实际操作
中逐渐提高;二是教师在实验过程中给予恰当指导。
【教具准备】
初中物理电学线路板、多媒体,或小黑板。小灯泡,手电筒,
电池,单刀双郑开关,导线若干,配套放在一起。等等。
【教学流程】
一、准备性练习
师(提问):同学们想一想:一个电路有哪些基本元件组成
的?在电路图中,它们的符号怎样画?
生(回答):电源、开关、用电器、导线组成。
师:(画电路图)
提问:你能把这个电路用实物连接起来吗?
学生动手操作,连接电路。
二、进行新课(学生尝试活动)
1.第一次尝试操作:
师:如果有一个电路,有两盏小灯泡,并且都能发光。同学
们想一想,这是什么样的电路?试一试,你能不能在刚才练习的
基础上连接出这样的电路?
生:分组讨论思考,实验连接两盏灯的电路。教师在学生
中巡视,有目的的请两组同学到黑板上连接两种电路,画出电路
图。
(在准备性练习的迁移作用下,学生动手动脑,相互
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