坚持发展的观点教案 人教版.docx

坚持发展的观点教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

坚持发展的观点教案人教版

教材分析

本节课的教材是《人教版》八年级下册的《历史与社会》，第16课“坚持发展的观点”。本节课的主要内容是让学生了解发展的实质，理解发展的普遍性，学会用发展的观点看待问题。通过本节课的学习，学生应该能够掌握发展的概念，理解事物发展的规律，运用发展的观点分析问题，从而培养他们的历史思维能力和社会实践能力。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，通过分析社会现象，让学生感受发展的普遍性，理解发展的实质。在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，引导他们用发展的观点看待问题，培养他们的独立思考能力。同时，本节课还注重培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享等方式，让学生在互动中学习，提高他们的交流与合作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养和社会核心素养。在历史核心素养方面，通过分析历史事件和现象，让学生掌握发展的概念和规律，培养他们的历史思维能力。在社会核心素养方面，引导学生关注社会现象，理解发展的普遍性，学会用发展的观点看待问题，提高他们的社会实践能力。同时，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和交流能力，提升他们的团队协作能力。

学情分析

本节课的授课对象是八年级的学生，他们已经具有一定的历史和社会知识基础，对于社会发展的一般规律有一定的了解。然而，对于发展的深层次含义和普遍性，他们可能还没有完全理解。因此，在授课过程中，我需要从学生的实际出发，深入浅出地讲解发展的概念和规律。

在知识方面，学生已经学习了历史与社会的相关知识，对于社会发展的历程有一定的了解。但是，他们的知识体系可能还不够完善，对于一些重要的历史事件和社会发展规律可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，我需要注重知识的系统性和完整性，帮助学生构建完整的社会发展知识体系。

在能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够从现象中归纳出规律，并用这些规律来解释新的现象。然而，他们的能力还有待提高，需要通过更多的实践活动来锻炼。因此，在教学过程中，我需要设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思维，培养他们的独立思考能力。

在素质方面，学生具有不同的个性特点和兴趣爱好。有的学生喜欢历史，对历史事件和社会发展规律有浓厚的兴趣；有的学生则对此较为冷漠，认为与发展无关。此外，学生的学习动机、学习习惯和学习风格也存在差异。有的学生学习积极主动，喜欢参与课堂讨论；有的学生则比较被动，喜欢默默聆听。这些因素都会对课程学习产生影响。

针对学生的不同特点，我需要在教学过程中采取不同的策略。对于那些对历史和社会发展感兴趣的学生，我可以提供更多的学习资源，引导他们深入研究；对于那些对此较为冷漠的学生，我需要通过生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣。对于积极主动的学生，我鼓励他们积极参与课堂讨论，发挥他们的优势；对于比较被动的学生，我需要更多地关注他们，鼓励他们发表自己的观点。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生学习习惯良好，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论；有的学生则学习习惯较差，经常拖延作业，不愿参与课堂讨论。针对这种情况，我需要加强对学生的管理，制定明确的学习规则，督促他们按时完成作业，积极参与课堂讨论。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史文物模型等。

2.课程平台：人教版《历史与社会》教材、教学课件、学习指导书、历史与社会相关网站和数据库等。

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料、网络文章、历史与社会相关游戏和模拟软件等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、模拟实验、互动式教学等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《坚持发展的观点》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为发展是什么？它在我们生活中有哪些体现？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解发展的基本概念。发展是事物从低级到高级、从不完善到完善的过程。它具有普遍性，存在于自然界、人类社会和人的认识过程中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了发展观点在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调发展的实质和普遍性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与发展的观点相关的实际问题。