生活中的变量关系教案 北师大版.docx

生活中的变量关系教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是生活中的变量关系。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.理解变量的概念，能够识别生活中的变量关系。

2.掌握变量之间的关系，包括正比例关系和反比例关系。

3.能够运用变量关系解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了代数的基础知识，包括方程的解法等。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解变量之间的关系，并将理论知识应用到实际生活中去。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生活中的变量关系，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习生活中的变量关系，学生能够运用已有的代数知识，推理出变量之间的正比例关系和反比例关系，从而提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生在掌握变量关系的基础上，能够将理论知识运用到实际生活中，建立数学模型，解决实际问题，提高学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过观察生活中的实例，学生能够直观地理解变量之间的关系，提高学生的直观想象能力。

4.数据分析：学生能够收集生活中的数据，分析数据之间的关系，从而理解变量之间的联系，提高学生的数据分析能力。

5.数学运算：学生在解决实际问题的过程中，能够运用数学运算方法，求解变量之间的关系，提高学生的数学运算能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了代数的基础知识，包括方程的解法等。此外，学生在生活中已经积累了一定的经验，能够识别生活中的变量关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生活中的实际问题往往比较感兴趣，因此本节课通过实例引入变量关系，能够激发学生的学习兴趣。学生在代数方面的学习能力较强，但可能在实际应用方面存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观演示理解概念，有的则更喜欢通过运算实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解变量之间的关系时，可能对于一些抽象的概念难以理解。此外，将理论知识应用到实际生活中，解决实际问题，对于学生来说也是一个挑战。如何在课堂上充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，也是本节课需要面对的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版《生活中的变量关系》教材或相应的电子学习资料，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些生活中常见的变量关系的实例，如购物时的价格与数量关系、交通出行中的时间与路程关系等，以直观地展示变量之间的关系。此外，还可以准备一些数学游戏或互动软件，让学生在游戏中体验变量关系，提高学习的趣味性。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些测量长度的工具（如尺子、卷尺等）、计数工具（如计数器、算盘等）以及一些生活中的实际物品（如水果、日用品等），以便进行实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一个讨论区，配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行讨论和展示。在教室中设置一个实验操作台，配备所需的实验器材和工具，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学内容的展示。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕，以便更好地理解和参与课堂学习。

6.学习指导材料：准备一些学习指导材料，如学习笔记、练习题、思考题等，以便学生在课堂上进行学习和巩固知识。

7.网络资源：确保教学过程中可以访问互联网，以便查找和利用相关的网络资源，如在线教育平台、数学论坛、学术文章等，以丰富教学内容和提供更多的学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的变量关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生活中的变量关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了