改造我们的学习人的正确思想实践是检验真理的唯一标准群文教学设计 人教版.docx

改造我们的学习人的正确思想实践是检验真理的唯一标准群文教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“人的正确思想，实践是检验真理的唯一标准”。这一内容出自人教版初中政治九年级下册第二单元第四课《改造我们的学习》，具体位于第91页。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过真理的概念，对实践与真理的关系有一定的了解。本节课将在此基础上，深入探讨人的正确思想与实践之间的关系，强调实践是检验真理的唯一标准。通过本节课的学习，学生将进一步巩固对真理和实践的认识，提高运用正确思想指导实践的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕公民政治素养、批判性思维和逻辑推理能力进行设计。

1.公民政治素养：通过学习“人的正确思想，实践是检验真理的唯一标准”，使学生树立正确的价值观，增强对社会现象的辨识能力，培养负责任的公民意识。

2.批判性思维：引导学生对已有的真理观念进行深入思考，激发学生敢于质疑、勇于探究的精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.逻辑推理能力：通过探讨实践与真理的关系，训练学生的逻辑思维，培养学生从实践出发，运用逻辑推理得出正确结论的能力。

4.团队合作与沟通：在课堂上，学生将进行小组讨论、分享观点，培养团队协作精神和沟通能力，提高学生在集体中解决问题的能力。

5.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外主动搜集资料、深入研究，培养学生独立思考、自主学习的能力。

学情分析

本节课面向的是初中九年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和批判性思维的能力。在学习方面，他们已经掌握了基本的学科知识，对于政治学科有了一定的认识，了解了社会现象和价值观的基本概念。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经接触过真理的概念，对实践与真理的关系有一定的了解。他们对于人的正确思想、实践是检验真理的唯一标准这一理论并不陌生，这为本次课程的学习打下了良好的基础。

2.能力层次：九年级的学生已经具备较强的逻辑推理能力和批判性思维，他们善于从不同角度思考问题，勇于质疑现有观念。这使得他们在学习“人的正确思想，实践是检验真理的唯一标准”这一理论时，能够进行深入的思考和探讨。

3.素质层次：学生在初中阶段已经接受了良好的道德教育，具备一定的公民素质和社会责任感。他们关心社会现象，关注时事政治，对于如何正确认识社会现象、树立正确价值观有较强的兴趣和需求。

4.行为习惯：九年级学生在学习过程中表现出一定的独立性，他们善于通过自主学习和合作探讨来解决问题。在课堂上，他们愿意积极参与讨论，表达自己的观点，与同学分享学习心得。这有利于本次课程的开展和教学目标的实现。

5.影响分析：学生在学习“人的正确思想，实践是检验真理的唯一标准”这一理论时，会受到自身知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯的影响。他们已经具备了一定的理论基础和批判性思维能力，有利于对课程内容进行深入探讨；同时，他们的独立思考和合作沟通的能力，有助于在课堂上充分发挥主观能动性，积极参与教学活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的政治教材，以及相关的学习资料。教材应包括人教版初中政治九年级下册第二单元第四课《改造我们的学习》，具体位于第91页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括历史上的真理检验案例、社会现象的图片和数据、相关名人的名言警句等，以便于学生更好地理解和掌握“人的正确思想，实践是检验真理的唯一标准”这一理论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验可以设计一些简单的实践活动，如观察实验现象、进行小组讨论等，以增强学生对实践与真理关系的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享观点；同时，还可以设置实验操作台，以便学生进行实验和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于展示多媒体资源和辅助教学。

6.网络资源：确保教室可以正常连接网络，以便于使用在线教学资源和学习平台，提供更多的学习资料和相关信息。

7.教学指导材料：为教师准备教学指导材料，包括教学计划、教学课件、教学反思等，以便于教师进行教学设计和实施。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“人的正确思想，实践是检验真理的唯一标准”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明