小学校园欺凌防治教育指导.docx

小学校园欺凌防治教育指导

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容以人教版《道德与法治》五年级下册第五单元“我们受到的特殊保护”中的“防范校园侵害”为蓝本展开。主要内容包括：1.理解校园欺凌的内涵和特点；2.认识校园欺凌对受害者及施暴者的影响；3.学会如何预防和制止校园欺凌；4.培养学生的自我保护意识和能力。

教学过程中，我将引导学生通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，深入理解校园欺凌现象，提高防范意识，增强自我保护能力。同时，结合学生的实际情况，以生动、贴近学生生活的事例进行教学，使学生能够更好地理解和接受所学知识，提高课堂教学的实效性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的法治意识，使学生了解校园欺凌的违法性质及法律后果，增强遵纪守法的自觉性；2.培养学生的道德素养，让学生树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为；3.提高学生的心理素质，帮助学生建立自信，学会情绪管理和冲突解决，增强抗压能力；4.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、合作活动，培养学生相互支持、携手共进的良好团队精神。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在实践中培养法治意识、道德素养、心理素质和团队协作能力，从而提高学生的综合素养，使他们在面对校园欺凌时能够自我防范、自我保护。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和表达能力，同时对校园生活有较为深入的了解。在学习本节课之前，学生们已经在道德与法治课程中学习了相关的法律法规，对法治观念和道德规范有了一定的认识。此外，他们在语文、数学等学科的学习中，也培养了观察、分析、解决问题的能力。

在知识方面，学生们对校园欺凌现象有一定的了解，但可能只限于表面，对校园欺凌的内涵、特点及影响认识不够深入。此外，他们在心理、道德等方面也尚未成熟，容易受到外部环境的影响。

在能力方面，学生们具备一定的自学能力和合作能力，能够通过小组讨论、案例分析等形式，主动探究问题、解决问题。但在情绪管理和冲突解决方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在素质方面，学生们普遍具有较好的道德素养，能够自觉遵守学校规章制度。然而，部分学生在团队协作方面存在不足，如沟通不畅、合作不积极等，这可能影响他们在面对校园欺凌时的团结意识和自我保护能力。

在行为习惯方面，学生们在学习、生活中养成了不同的习惯，这对本节课的学习产生了一定的影响。例如，自律性强的学生在课堂表现活跃，参与度较高；而自律性弱的学生可能注意力不集中，学习效果不佳。此外，部分学生可能存在一定的恐学情绪，对课堂活动产生抵触心理。

针对以上学情分析，我在教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握程度不同的学生，要采取有针对性的教学方法，如简化教学内容、提供额外辅导等。在培养学生的能力方面，要注重实践锻炼，引导他们学会情绪管理和冲突解决。同时，注重培养学生的团队协作能力，通过小组活动等形式，提高他们的合作意识。在行为习惯方面，要加强课堂管理，提高学生的自律性，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来。

教学方法与策略

本节课的教学方法主要采用讲授法、案例分析法、小组讨论法和情景模拟法相结合的方式，以学生为主体，注重教师的引导作用。

1.讲授法：在课堂的开始和结束阶段，教师通过讲授的方式，为学生提供校园欺凌的基本概念、法律知识以及预防和应对策略，为学生后续的实践活动奠定理论基础。

2.案例分析法：教师选取生动的校园欺凌案例，引导学生进行分析讨论，让学生在实际案例中深入理解校园欺凌的特点、危害以及应对方法。

3.小组讨论法：教师将学生分成若干小组，针对案例中的问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.情景模拟法：教师设计模拟情景，让学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌的发生过程，引导学生学会正确应对校园欺凌。

此外，为了提高课堂教学的趣味性和互动性，教师还可以运用以下教学媒体和资源：

1.PPT：教师制作精美的PPT，展示校园欺凌的相关图片、数据和案例，增强学生对校园欺凌的认识。

2.视频：播放关于校园欺凌的短视频，让学生直观地感受校园欺凌的现象，引发学生的共鸣。

3.在线工具：利用在线调查工具，让学生匿名填写关于校园欺凌的问卷调查，了解学生对校园欺凌的看法和经历，为后续的教学活动提供数据支持。

4.教学游戏：设计有关校园欺凌的互动游戏，让学生在游戏中学会辨别校园欺凌、保护自己，提高学生的自我保护意识和能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园欺