高三语文专项复习教案：文言文实词 人教版.docx

高三语文专项复习教案：文言文实词人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高三语文专项复习教案：文言文实词人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高三语文专项复习教案中的文言文实词，所使用的教材为人教版。具体涉及到的章节为《语言文字运用》中的“文言实词推断”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文实词的知识，对本节课的内容有初步的了解。本节课的主要目标是帮助学生巩固已学的文言文实词知识，并通过实例解析和练习，提高学生对文言文实词的推断能力。

课程设计分为以下几个部分：

1.导入：回顾已学的文言文实词知识，激发学生的学习兴趣。

2.知识点讲解：讲解文言文实词推断的方法和技巧，通过实例进行分析。

3.课堂练习：提供一些文言文句子，让学生运用所学的方法进行实词推断。

4.练习讲解：对学生的练习进行点评和讲解，纠正错误并巩固知识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意事项。

6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过文言文实词的复习和练习，提升学生的语文学科核心素养，使其在语言理解、文学鉴赏、文化传承等方面得到锻炼和提高。

2.思维能力：通过文言文实词的推断和分析，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使其能够独立思考和解决问题。

3.学习方法：引导学生运用合适的学习方法进行文言文实词的学习，提高学生的学习效率和学习能力。

4.文化理解：通过文言文实词的学习，使学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强其文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入高三阶段之前，学生已经学习了大量的文言文篇目，对文言文的基本语法、句式和常见的实词有一定的了解。他们能够识别并理解一些常见的文言文实词，但在面对生僻或用法复杂的实词时，可能会感到困惑和难以理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高三学生对于语文学科的兴趣各不相同，有的学生对文言文感兴趣，而有的学生可能更倾向于现代文阅读。在学习能力方面，学生的文言文实词推断能力参差不齐，有的学生能够灵活运用所学知识进行实词推断，而有的学生可能需要更多的指导和练习。学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过阅读和思考来学习，而有的学生可能更注重教师的讲解和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在文言文实词的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文言文实词的用法和意义可能与现代文实词有所不同，学生需要理解和掌握这种差异。其次，文言文实词的推断需要一定的语境理解和推理能力，学生可能在这方面存在一定的困难。此外，文言文实词的记忆也是一个挑战，学生需要记住大量的实词和其用法。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的不同需求和困难，采取适当的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文实词推断能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的文言文实词复习，将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。讲授法主要用于讲解文言文实词推断的方法和技巧，案例研究法通过具体实例进行分析，小组讨论法让学生在小组内交流心得，互相学习。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：利用5分钟时间，让学生复习已学的文言文实词知识，通过提问方式检查学生的掌握情况。

（2）知识讲解：用PPT展示文言文实词推断的方法和技巧，结合具体案例进行讲解，让学生在课堂上直观地了解实词推断的原理。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，每组提供一篇含有生僻实词的文言文段落，要求学生在小组内讨论实词的推断方法，并在规定时间内完成实词推断。

（4）成果展示：每组选派一名代表，将本组的讨论成果进行展示，其他组的学生和教师进行评价和补充。

（5）练习环节：布置课后练习题，要求学生在课后运用所学知识进行实词推断，巩固课堂所学。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示文言文实词推断的方法和技巧，以及具体案例分析，帮助学生更好地理解和掌握实词推断。

（2）视频：选取一些文言文实词推断的案例视频，让学生在课堂上直观地了解实词推断的过程，提高学习兴趣。

（3）在线工具：推荐一些在线文言文实词推断工具，方便学生在课后自主学习和巩固知识。

（4）教材和辅导资料：利用人教版教材和辅导资料，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地复习和掌握文言文实词。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解文言文实词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激