4.2 主动运输与胞吞、胞吐说课课件-年高一上学期生物人教版必修1.pptxVIP

主动运输与胞吞胞吐人教版·高中生物必修一·第4章·第2节

4教学重难点3教学目标的确定教学策略5CONTENTS目录教材分析1学情分析2教学板书7教学过程6教学重难点

.2.1.2举例说明有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白2.1.3举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞2.1物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢重要概念次位概念01教材分析

.选择透过性结构与功能观物质与能量观1.资料分析2.交流讨论3.理解概念4.归纳总结5.建构模型6.应用概念01教材分析

02学情分析前科学概念主动运输、胞吞胞吐逻辑思考资料图表分析高一学生知识能力

03教学策略教法1学法1教法2学法2任务驱动法构建模型法自主学习法合作学习法

生命观念☆基于结构与功能观，能说出不同运输方式及其相互配合对生命存活和生长发育的重大意义。科学思维：☆通过资料分析，阐明主动运输的概念；结合变形虫摄食视频及教材，在问题串的提示下归纳出胞吞胞吐的概念及特点；最后通过模型建构，总结几种物质进出细胞方式的异同。社会责任：☆通过科学家“探究囊性纤维化、阿米巴痢疾的原因”这两则资料，知晓科研于健康生活的意义。.设计意图04教学目标的确定

05教学重难点主动运输与胞吞、胞吐的过程与特点教学重点教学难点主动运输与胞吞、胞吐的过程与特点

06教学过程情景导入探究推理形成概念完善概念应用概念

六、教学过程资料一1.甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中的高20-25倍；2.小肠液中氨基酸、葡萄糖的浓度远远低于它们在小肠上皮细胞中的浓度，但它们仍然能被小肠上皮细胞吸收;3.人红细胞中K+的浓度比血浆高30倍;4.轮藻细胞中K+浓度比比周围水环境高63倍。讨论:1.请分析资料中的物质进入相应细胞的方向。2.以上资料中的物质跨膜运输是否属于被动运输?分析资料获取信息联系旧知引出新知低浓度→高浓度情景导入形成概念完善概念应用概念探究推理产生质疑

06教学过程形成概念完善概念应用概念情景导入探究推理资料二心肌细胞可以通过离子泵（一种载体蛋白）从血液中逆浓度梯度地吸收Ca2+、K+。有研究发现，若对心肌细胞施用某种毒素（可抑制某一种载体蛋白活性），可使心肌细胞对Ca2+吸收量明显减少，而对K+的吸收则不受影响。分析出现吸收速率不同的原因分析资料得出结论（科学思维）载体蛋白

06教学过程形成概念完善概念应用概念情景导入探究推理资料三1.洋葱鳞片叶外表皮细胞含有大量花青素，可作为天然酸碱指示剂，钼酸钠属于强碱弱酸盐，在一定条件下进入洋葱鳞片叶外表皮细胞能够改变液泡的pH值，使液泡由紫色变为蓝色再变为绿色;2.线粒体作为细胞的“动力车间”，通过呼吸作用产生的ATP可以为生命活动提供能量。请根据已知信息设计实验探究洋葱鳞片叶外表皮细胞吸收无机盐离子是否需要消耗能量。

06教学过程形成概念完善概念应用概念情景导入探究推理（1）实验步骤（提示：呼吸作用可以为细胞提供能量，加入呼吸抑制剂可以抑制呼吸作用。）①将生理状况一致的洋葱,分为甲、乙两组；②甲组给予正常的呼吸条件，乙组。③用钼酸钠溶液处理洋葱叶外表皮细胞，制作临时装片，。（2）预期实验结果①若两组装片中液泡颜色变化程度相同，则说明。②若甲组装片中液泡颜色变化的时间及程度乙组，。

06教学过程形成概念完善概念应用概念情景导入探究推理分析以上结果，回答