山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 5.3 利用化学方程式的简单计算教案 新人教版.docx

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算教案新人教版

教学内容

《新人教版》山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册第五单元第三节“利用化学方程式的简单计算”的教案。本节课主要内容是让学生掌握利用化学方程式进行简单计算的方法和技巧，学会运用化学方程式解决实际问题。通过本节课的学习，学生应能理解化学方程式的计算过程，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：通过让学生解决实际问题，培养他们的科学探究能力，提高创新意识。

2.科学态度、情感与价值观：培养学生对化学学科的兴趣，使他们认识化学在生活中的重要性，树立正确的科学态度和价值观。

3.证据推理与模型建构：通过化学方程式的学习，培养学生从事实和证据出发，进行逻辑推理和模型建构的能力。

4.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和分析化学现象，提高他们的化学思维能力。

5.变化观念与平衡思想：让学生理解化学反应的本质，了解反应前后物质的变化，培养他们的变化观念和平衡思想。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学方程式的基本概念、化学反应的类型以及化学方程式的平衡。他们对化学方程式有一定的了解，能够进行简单的化学方程式的书写和解读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实际问题来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习利用化学方程式的简单计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于化学方程式的计算过程理解不深，容易混淆步骤和概念。

-在进行化学方程式的计算时，可能会出现错误的化学计量数理解和运用。

-解决实际问题时，不知道如何运用化学方程式进行计算和推导。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应注重引导学生理解化学方程式的计算过程，提供充足的例子和练习题进行巩固，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解化学方程式的基本概念和计算方法，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：教师提供具体的化学计算案例，让学生通过分析和解题来理解和运用化学方程式。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，通过解决实际问题来应用化学方程式的计算方法。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演化学反应中的不同物质，通过模拟反应过程来理解化学方程式。

-实验操作：学生在实验室进行化学实验，观察和记录实验结果，从而加深对化学方程式的理解。

-游戏设计：教师设计化学方程式计算的游戏，让学生在游戏中练习和巩固计算技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示化学方程式的计算步骤和实例，清晰展示教学内容，并提供视觉辅助。

-视频：教师播放化学实验和反应过程的视频，帮助学生直观地理解化学反应和方程式。

-在线工具：教师引导学生使用在线化学计算工具，进行化学方程式的计算和验证，提高学生的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“利用化学方程式的简单计算”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“利用化学方程式的简单计算”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“利用化学方程式的简单计算”教学目标和“利用化学方程式的简单计算”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“利用化学方程式的简单计算”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“利用化学方程式的简单计算”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“利用化学方程式的简单计算”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学方程式知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“利用化学方程式的简单计算”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“利用化学方程式的简单计算”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出计算方法的重点，强调方程式的平衡和计算过程中的注意事项，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节