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在马克思墓前的讲话教案鲁教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《在马克思墓前的讲话》，选自鲁教版九年级上册第三单元第二课。本课是马克思的悼词，通过对其人生历程的回顾，展现马克思的伟大贡献和崇高精神。文章语言朴实，情感真挚，充满敬意，对学生的情感态度价值观有积极的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于马克思和马克思主义的基本知识，对本课的人物和背景有一定了解。通过本课的学习，学生将进一步深入理解马克思的思想和精神，培养对伟人的敬意和对其思想的认同。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质发展、文化意识培养和审美鉴赏能力提高。

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《在马克思墓前的讲话》，学生能够理解并运用相关的词汇和句式，提高英语语言运用能力。

2.思维品质发展：通过分析文章的结构和逻辑，学生能够培养分析、综合、评价等思维能力，提高思维品质。

3.文化意识培养：通过学习马克思的思想和精神，学生能够了解西方文化背景，培养跨文化意识。

4.审美鉴赏能力提高：通过学习这篇文章，学生能够欣赏并评价优美的语言和情感表达，提高审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和理解能力，能够理解并运用一些常用的词汇和语法结构。此外，学生应该对马克思和马克思主义有一定的了解，知道马克思是社会科学的重要人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们正处于青春期，对于社会和人生有着积极的探索欲望。他们喜欢通过讨论和思考来理解问题，因此，对于能够引发思考和讨论的文章，他们通常会比较感兴趣。在学习能力上，九年级的学生已经具备了较高的思维能力和分析能力，能够进行较为深入的文章分析。在学习风格上，他们通常喜欢互动和参与，因此，通过讨论、小组合作等教学方法能够更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《在马克思墓前的讲话》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻的词汇和复杂的句子结构，这可能会影响他们的阅读理解。此外，马克思的思想和精神内涵丰富，学生可能需要更多的时间和指导来理解和领悟。因此，在教学过程中，教师需要提供适当的帮助和指导，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《在马克思墓前的讲话》这篇课文的学习资料，以及相关的教材或阅读材料，以便学生能够进行预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备马克思的生平介绍图片、马克思主义的基本原理图表、马克思的重要著作列表等，以帮助学生更好地理解和把握马克思的思想和精神。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学方式。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与马克思和马克思主义相关的装饰，如马克思的画像、名言警句等，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以播放多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标、学习内容和学习任务，让学生能够明确学习要求，有的放矢地进行学习。

7.教学评价表：设计一份教学评价表，包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，以便对学生的学习情况进行全面评估。

8.备课笔记：教师需要提前备课，详细记录教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排，以便于教学过程中的顺利进行。

9.教学指导手册：教师需要熟悉教材和教学内容，掌握教学目标和要求，以便为学生提供准确的指导和帮助。

10.学生名单：教师需要提前准备好学生名单，以便进行点名、分组等教学管理工作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主