江苏省江阴市成化高级中学高中地理 3.2 流域的综合开发 以美国田纳西河流域为例教案2 新人教版必修3.docx

江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.2流域的综合开发以美国田纳西河流域为例教案2新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.2流域的综合开发以美国田纳西河流域为例教案2新人教版必修3

课程基本信息

1.课程名称：高中地理——流域的综合开发

2.教学年级和班级：江苏省江阴市成化高级中学高中地理

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握流域综合开发的基本概念、原则和步骤，培养学生的地理空间思维能力、地理数据处理能力和地理现象分析能力。

2.综合分析能力：通过分析美国田纳西河流域的综合开发案例，培养学生从多角度、多层次、多维度对地理现象进行综合分析的能力。

3.创新思维：引导学生从实际案例中提炼出流域综合开发的一般性规律，鼓励学生提出新的观点和思考，培养学生的创新思维。

4.实践能力：通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了地理基础知识，包括地形、气候、水文等自然地理要素的基本概念和相互关系，以及人类活动对地理环境的影响等。此外，学生还应该具备一定的数据分析能力，能够阅读和理解地理数据图表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实际案例分析和讨论通常比较感兴趣，尤其是与现实生活紧密相关的案例。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能在综合分析和创新思维方面有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对流域综合开发的概念和原则理解不够深入，难以将其运用到实际案例中。此外，学生可能在分析复杂地理数据时感到困惑，无法准确把握数据背后的地理规律。同时，学生在创新思维方面可能存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.案例分析法：通过分析美国田纳西河流域的综合开发案例，使学生了解流域综合开发的基本概念、原则和步骤，提高学生的地理空间思维能力和地理数据处理能力。

b.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例中的问题进行讨论，培养学生的团队合作精神和实践操作能力。

c.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考，引导学生从多角度、多层次、多维度对地理现象进行综合分析，培养学生的创新思维。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示田纳西河流域的自然地理要素、人类活动等相关图片和视频，生动形象地展示流域综合开发的过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示田纳西河流域的地形、气候、水文等地理数据，让学生直观地了解各要素之间的相互关系，培养学生的地理数据处理能力。

c.在线讨论平台：利用校园网络平台或社交媒体，为学生提供在线讨论的空间，方便他们分享观点、交流心得，提高学生的交流能力和合作精神。

d.实地考察：组织学生进行田纳西河流域的实地考察，让他们亲身感受流域综合开发带来的变化，提高学生的实践能力和地理素养。

e.教学软件：运用地理教学软件，如模拟流域开发的游戏，让学生在虚拟环境中体验流域综合开发的过程，提高学生的实践能力和地理素养。

f.作业与评估：布置与本节课内容相关的作业，让学生巩固所学知识，同时通过作业评估了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对流域综合开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道流域综合开发是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于流域综合开发的图片或视频片段，让学生初步感受流域综合开发的魅力或特点。

简短介绍流域综合开发的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.流域综合开发基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解流域综合开发的基本概念、原则和步骤。

过程：

讲解流域综合开发的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍流域综合开发的原则和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解流域综合开发的应用或作用。

3.流域综合开发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解流域综合开发的特性和重要性。

过程：

选择美国田纳西河流域的综合开发案例进行分析。

详细介绍案例的背景、特点和意义，让学生全面了解流域综合开发的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用流域综合开发解决实