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第15课《古诗二首》（教案）

部编版语文二年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵两首古诗，理解古诗中的重点词语，感受古诗的韵律美。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，学生能够体会古诗的意境，培养朗读和欣赏古诗的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到古诗中所表达的思想感情，培养对古典文化的热爱和尊重。

二、教学内容

1.古诗《静夜思》和《夜宿山寺》的朗读和背诵。

2.理解古诗中的重点词语，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。

3.体会古诗的意境，感受古诗的韵律美。

4.培养学生对古典文化的热爱和尊重。

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确地朗读并背诵两首古诗，理解古诗中的重点词语，感受古诗的韵律美。

2.教学难点：体会古诗的意境，感受古诗中所表达的思想感情。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于展示古诗的图片和背景音乐。

2.学具：课本、笔、笔记本等。

五、教学过程

1.导入：通过图片或故事引入古诗的主题，激发学生的兴趣。

2.朗读：学生跟随老师一起朗读两首古诗，注意语音、语调和停顿。

3.理解：老师解释古诗中的重点词语，帮助学生理解古诗的意思。

4.感受：学生通过多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人读等，感受古诗的韵律美。

5.体会：老师引导学生闭上眼睛，想象古诗中所描绘的景象，体会古诗的意境。

6.背诵：学生尝试背诵两首古诗，巩固记忆。

8.作业布置：学生回家后，将两首古诗背诵给家长听，并用自己的话解释古诗的意思。

六、板书设计

1.课题：第15课《古诗二首》

2.内容：两首古诗的和作者

3.重点词语：床前明月光、疑是地上霜等

4.意境：描绘两首古诗的意境，如明月、山寺等

七、作业设计

1.背诵两首古诗，并用自己的话解释古诗的意思。

2.画出两首古诗中所描绘的景象，体会古诗的意境。

八、课后反思

本节课通过多种形式的朗读和背诵，学生能够较好地掌握两首古诗，并理解古诗中的重点词语。但在体会古诗意境方面，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，应更加注重引导学生通过朗读和想象，深入感受古诗的意境，培养他们对古典文化的热爱和尊重。同时，加强学生的背诵和表达能力，提高他们的语文素养。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。在本课的教学过程中，需要重点关注的是如何引导学生理解古诗的意境，感受古诗的韵律美，以及如何通过多种形式的朗读和背诵来提高学生的语文素养。

详细补充和说明：

一、导入环节

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。在本课的导入环节中，可以通过图片或故事引入古诗的主题，例如，通过展示夜晚月亮的图片，引导学生观察月亮的形状、颜色和光芒，然后引入《静夜思》这首古诗。或者通过讲述一个关于旅行者夜宿山寺的故事，引导学生想象夜晚山寺的景象，然后引入《夜宿山寺》这首古诗。通过这样的导入，可以激发学生对古诗的兴趣，引起他们对古诗的关注。

二、朗读环节

朗读环节是帮助学生理解古诗内容，感受古诗韵律美的重要环节。在本课的朗读环节中，可以采用多种形式的朗读，如齐读、分组读、个人读等。在齐读时，可以让学生跟随老师一起朗读，注意语音、语调和停顿，感受古诗的节奏和韵律。在分组读时，可以将学生分成小组，每组轮流朗读古诗，其他学生倾听并评价，这样可以提高学生的朗读能力和团队合作能力。在个人读时，可以让每个学生独立朗读古诗，这样可以培养学生的自信心和表达能力。

三、理解环节

理解环节是帮助学生理解古诗内容，掌握重点词语的重要环节。在本课的理解环节中，老师需要解释古诗中的重点词语，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。在解释时，可以结合图片或实物，让学生直观地理解词语的意思。同时，可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论，加深对词语的理解。例如，可以问学生：“床前明月光是什么意思？”、“疑是地上霜是什么意思？”等。

四、感受环节

感受环节是帮助学生感受古诗意境，培养审美情感的重要环节。在本课的感受环节中，可以通过多种方式，如音乐、图片、故事等，引导学生闭上眼睛，想象古诗中所描绘的景象，体会古诗的意境。例如，在朗读《静夜思》时，可以播放轻柔的音乐，让学生在音乐声中感受夜晚的宁静和美丽。在朗读《夜宿山寺》时，可以展示山寺的图片，让学生在图片中感受山寺的古老和庄严。

五、背诵环节

背诵环节是帮助学生巩固记忆，提高语文素养的重要环节。在本课的背诵环节中，可以让学生尝试背诵两首古诗，巩固记忆。在背诵时，可以采用多种方式，如集体背诵、分组背诵、个人背诵等。在集体背诵时，可以让全班学生一起背诵，这样可以增强学生的集体荣誉感。在分组背诵时，可以将学生分成小组，每组轮流背诵古诗，这样可以提高学生的团队合作