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课堂教学设计表

学科名称：授课班级：设计者：地址邮编：联系电话：电子邮箱：设计时间：

课 堂 教 学 设 计 表

学科： 教师姓名：学校名称： 授课班级：

章节名称

15.1同底数幂的乘法 计划学时

课程标准：

本节课教学目标：

一．知识与技能：1、理解同底数幂的乘法法则的由来，2、掌握同底数幂相乘的乘法法则；3、能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算，并能利用它

教学目标 解决简单的实际问题。

二．过程与方法：在探究同底数幂的乘法法则的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力。感受同底数幂相乘是出于解决实际问题的需要。

三．情感、态度与价值观：进一步了解从特殊到一般与从一般到特殊的重要数学思想，培养学生良好的思维习惯。通过同底数幂乘法法则的简单应用，以此为载体进行爱国主义情感教育。

知识点

编 号学 15．1—1

15．1—2

习

目标描述

学习 具 体 描 述 语 句目标

掌握 同底数幂相乘的乘法法则

简用 能熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算，并能利用它解决简单的实际问题。

项 目

教学重点

内 容

同底数幂的乘法法则及其简单应用

解 决 措 施

通过在题中实践、总结，进一步熟练应用

教学难点

理解同底数幂的乘法法则的推导过程。

通过乘方的定义而引出以助理解

知识点编 学习 媒体 媒体内容 教学 使用 所得结论 占用 媒体

号 目标 类型 要点 作用 方式 时间 来源

15．1—1 掌握 幻灯

片

教

一年内

从太阳得到 B

的能量相当B于燃烧多少千克煤？

引出新课 3分 自制

学 15．1—2 简用 幻灯1、试一试 H

片 2、眼疾口

F 对同底数幂乘法法的掌握

15 12999数学

网

媒 快

3、做一做

（同桌

体

比赛）

4、变式训

资 练，激发情

智

源的选

择

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；

D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

15.1同底数幂的乘法 例1

板 1、乘方的意义

书 2、同底数幂的乘法法则

3、应用时需注意点

设

计

做一做（学生板演）

教学模式： 教学过程结构：开始

乘方的概媒念体的复习

1

课

堂

108×105

教

108×105等于多少呢？

学

要求各学习小组合作探究

过 23×22＝

a4×a3＝

程 5m×5n＝

结

构

总结得到：

展示合作学习的成果

的 23×22＝（2×2×2）×（2×2）＝2×2×2×2×2＝25＝23+2

??

设

形成法则

计

（1）等号左边是什么运算？（2）等号两边的底数有什么关系？

（3）等号两边的指数有什么关系？（4）公式中的底数a可以表示什么？

1

教学内容和教师的活动

媒体的应 用

学生的活 动

教师进行逻辑判断

小组讨论完成

1、试一试（例1）求：①78×73②（-2）8×（-2）7

③x3·x5④（a-b）2·（a-b）⑤34×(-3)3⑥a·a3·a5·a6

课

堂

学生板演

教

判断

学

过

2、眼疾口快（口答题）3、火眼金睛（判断题）

程

抢答后，判断

结

构 4、学生独立完成课本142页练习题

的设

4、做一做（同桌比赛）：①86×82②

计 a·a3③am·an·at④105×105⑤（-3）2

×（-3）3⑥a＋a＋a

课堂小结结束

知识点

编 号

学习

目标

练

习

题

目

内

容

形

15．1—1

掌握

（1）x5

·（

）=

x8

（2）-x·x3（ ）=-x7

（3）xm ·（ ）＝ｘ3m

成 (4)a·am+1+a2·am=

性

练

习

形本节课课堂秩序井然，大部分学生能认真听讲、积极思考。

成基础好学生对本节课的知识掌握较好，所学知识有明显的拓展；性中等学生对本节课的基础知识能够掌握；差点的学生能掌握较简单的评基本知识。学生的能力都得到不同程度的发展。

价

本节课知识、能力、价值观目标明确；

课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配较合理，

教 基本能做到精讲多练，加强学生能力培养；

学 课堂上能及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行

反教学。教学方法选择与教学目的和教学内容相适应，适应学生的年龄

反

思

特征相，