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葡萄沟教学反思(15篇)

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身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的葡萄沟教学反思，欢迎阅读与收藏。

葡萄沟教学反思1

【摘要】

传统的语文教学很难将课文里的诗情画意完美地表达出来，这时的现代教育手段就成为首选的教辅手段。新编小学语文教材十分注重学生各种素质的综合发展，要求通过“音乐美、图画美、意境美”的熏陶来培养良好的人文素质。因此，将现代教育技术手段和传统的教学手段有机地结合起来，扬长避短，优势互补，才能让现代教育技术更好地为教学服务。

【关键词】

现代教育技术，语文教学，教学案例，《葡萄沟》。

一、前言

现代教育技术，尤其是以多媒体和网络为核心的信息技术在教学领域的广泛运用，为教学改革注入了新的活力。众所周知，现代教育技术有利于发挥学生的主动性、积极性和创造性。信息技术不仅仅只是一种辅助工具，而是与文本融为一体，成为知识的载体、教学媒介和交流工具。因此，为了贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，要大力推进信息技术在教学中的应用，充分利用信息技术资源，促进教学方式与学习方式的改变，提高教学质量，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，以学为本，学会自主探究，学会合作，学会不断创新。现以《葡萄沟》一文的教学为例谈谈如何运用现代教育技术优化语文阅读教学。

《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、案例

老师：同学们，今天我们要去的一个地方是哪儿呢?

(播放录像：秋天，葡萄沟的葡萄成熟了，一个个绿色的凉棚下挂着一大串一大串五光十色的葡萄，关极了。人们把收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房制成葡萄干。维吾尔族老乡用最大最甜的葡萄招待客人们。)

学生：我们要去的地方是葡萄沟。

老师：葡萄沟在哪里?

学生：葡萄沟在新疆的吐鲁番。

老师：谁能从地图上找到吐鲁番?

(大屏幕上出示地图，学生找出吐鲁番)

老师：接下来我们要去课文中欣赏葡萄沟的.风土人情，感受它的独特魅力。请大家自由朗读全文。

(学生大声自由地朗读课文)

老师：请同学们谈谈对葡萄沟的总体印象。

学生：葡萄沟出产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。

学生：那里的葡萄最受人们喜爱。

学生：葡萄沟是个好地方。

老师：我们现在就去葡萄园看一看。

(点击课件)

老师：葡萄种在哪里?

学生：葡萄种在山坡的梯田上。

老师：这是什么?

(点击课件：让学生看见梯田开在山坡上，一层一层的，上面种满了葡萄)

学生：梯田。

老师：我们又看到了什么?

(点击课件)

学生：我们看到了茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

老师：在这样的凉棚下感觉怎样?

学生：凉快，舒服。

老师：请同学们读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

(在大屏幕上显示上面这句话)

老师：读了这句话你知道了什么?

学生：葡萄很大、很多。

学生：还知道葡萄五光十色，美丽极了。

老师：把“五光十色”换成“五颜六色”或别的词，感觉怎样?

(点击课件：各色的葡萄在阳光照耀下反射着光芒)

学生：“五光十色”这个词讲葡萄颜色多，有光泽。句子用这个词更合适。

老师：看了刚才的画面，你想说什么?

学生：葡萄沟的葡萄真多、真美、真想吃。

老师：这儿的葡萄又多又美，这里的老乡怎样呢?

学生：这里的维吾尔族老乡热情又好客。

学生：我喜欢这里。

学生：葡萄沟真是个好地方。

老师：同学们，优美动听的新疆音乐响起来了，让我们伴着这动听的音乐，带着我们对葡萄沟的喜爱，一起朗读课文第二自然段。

老师：这么多的葡萄收下来后怎么办呢?

学生：有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

老师：什么是“阴房”?请看大屏幕，看后说一说。

学生：“阴房”修在山坡上，四壁有小孔，里面有木架子和挂钩，钩子上挂着一串串的葡萄。

老师：葡萄干怎样制成的呢?

学生：挂钩