四年级数学上册作业规划.doc

四年级上册数学作业规划

设计者:小关镇龙门小学

四年级数学组

张辉

四年级上册数学学科作业规划

一、设计理念与思路

作业的目的在于帮助学生巩固知识、发展能力、矫正教学、培养良好的行为习惯,在学生完成作业的过程中,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。作业和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。作业作为其中的一个环节,要置于教学环节的整体中来思考,从而保持与学习目标、学习内容的一致性。作业本身也是一个系统,主要包括设计、布置、批改、讲评等环节,怎样改变以往知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式,科学设置作业,规范作业设计与实施作业是我们的教学行动之一。

二、作业形式

1.计算类型

（1）口算作业：每节课前教师根据教学内容和学生实际,进行3至5分钟口算训练,长期进行、持之以恒。组织形式：试算训练、听算训练、抢答口算等。

（2）计算作业:本学期的计算主要集中在三位数乘两位数、除数是两位数的除法等。

（3）记忆类作业:包括大数的认识、角的度量、平行四边形、梯形等。

（4）解决问题作业:实际上就是应用题。

(5)实践作业:主要内容为画直线、射线、线段、角的度量、画垂直和平行及画平行四边形和梯形的高。

作业呈现形式:

1.口算作业可以使用口算卡片、多媒体课件、口算题卡等方式呈现,由学生用口答、手写等方式完成。

2.计算类型的作业由教师选取教材、资料中的等相关内容,让学生在作业本上写出解答的具体过程,在计算训练时,要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

3.记忆类作业可以由学生背诵概念,同学之间互相检查,更重要的是要变学生的死记硬背为理解记忆,让学生通过一些相关的概念辨析等变式练习,加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。

4、解决问题作业主要是使学生学会分析数量关系。注重练习设计和形式。设计练习要有一定的目的,做到有的放矢。练习设计要有坡度,由易到难,由简到繁,循序渐进,逐步加深。练习形式多样化,口答、板演、书面练习和动手操作等多种练习相结合。

5、实践作业：引领学生进行操作实践,让学生在实践中思考、探索、学习。

三、作业要求

1.必须要求学生独立完成作业,严惩照抄作业的现象。

2.学生的书写要做到认真、工整,字体端正、清楚。

3.作业本要保持清洁整齐,特别是作业本的封面不能乱涂乱画。

4.三年级以上的学生,书写作业用钢笔和圆珠笔,且一本本子内须用同一种笔书写,不得混用,字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。

5.两步以上的式题用递等式计算,抄题时右边空出一个等号位置,等号要对齐；横式过长要移行时,运算符号要随数同时移下；乘除法竖式如遇空格不够,不能将整个竖式割断。

6、在刚开始学做竖式计算时,横线要用尺子来画,不能画得弯弯曲曲。

7、要注意保持作业本的整洁,不可在作业本上打草稿

四、作业布置

1.本章节的相关练习题

2.与本章内容有关的生活中的数学问题

3.观察与本章内容有关的数学生活现象

五、作业评价

1.对每次作业,教师都要合理地打上“优、良、中、待进”等分数,如特别好的,可在优秀的右上角打上“☆”,（连续几个优秀,如何奖励教师可自定）；如学生作业实在太差,不要打不及格,可写一些鼓励性话语,如“加油”、“努力”等等。

2.批改日期:当天作业,当天批改。每次均写上批改日期。等级和批语、日期写在作业的右上角。

3、订正要求：当学生作业有错误时,应换行顶格写上“更正：”,提醒并督促学生及时订正。再次批改时,如订正正确,要在正确的解法上打上“√”；若订正后仍旧错,则请学生在刚才订正的地方重新订正。

4、作业必须教师亲自批改,不能让学生代教师批改,不能聘请别人代批。

六、作业讲评

作业讲评要让学生温故知新。作业的讲评是知识回顾和深化的过程。教师针对作业中反应出来的普遍问题在及时给出解答和更正以后,应把握知识点、重难点和考点,抓住教材,适当地进行加深拓展。这样拓展和深化知识层次,可使学生温故知新,在牢固掌握前面所学内容之后能有新的收获和提高。要达到这种效果,必须要做到“一题多解”或“一点多题”。这样训练学生,可以提高学生的分析、观察能力,提高学生的发散思维能力和逻辑思维能力,真正起到拓展深化知识的作用,达到作业讲评的目的。讲解以后,再做一个或几个相关类型的题目使学生能够更好地掌握该知识点。学生通过教师的讲解,能发现自己的知识缺陷,并查漏补缺,加深理解,使自己的知识系统更加完善,最终达到复习巩固的目的。