红烛教学设计 人教版.docx

红烛教学设计人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版小学语文示范课

2.教学年级和班级：小学五年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过深入解读课文《红烛》，培养五年级学生的文学鉴赏能力和语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文本细读能力，使学生能够理解并欣赏《红烛》的语言美和情感深度。

2.增进学生对传统文化中“红烛”象征意义的理解，培养学生对中国传统文化的认知和尊重。

3.通过分组讨论和分享，培养学生的合作意识和公共表达能力。

4.引导学生运用想象和创造性思维，尝试进行小范围的写作练习，激发学生的创意思维和文学创作潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本细读：《红烛》文中细节丰富，学生需通过细读理解作者的写作意图和文本深层含义。

2.象征意义理解：引导学生掌握“红烛”在文中的象征意义，理解其在传统文化中的重要地位。

难点：

1.文中隐喻和象征手法的解读：学生可能难以理解文中隐喻和象征手法的深层含义。

2.创作性思维的激发：如何引导学生运用想象和创造性思维进行文学创作。

解决办法：

1.对于文本细读，可以通过教师引导和学生分组讨论的方式，让学生在解读细节中体会作者的情感表达。

2.对于象征意义理解，可以结合文化背景知识，让学生在语境中感受“红烛”的象征意义。

3.对于隐喻和象征手法的解读，可以通过具体例子分析，让学生逐步掌握解读方法。

4.对于创作性思维的激发，可以设置小范围的写作练习，鼓励学生自由表达，激发其创意思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高其对文本的分析和理解能力。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，进行分组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和公共表达能力。

3.案例分析法：选取《红烛》文中的典型例子，进行分析解读，帮助学生掌握文本细读和象征意义理解的方法。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与《红烛》相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强其对文本的理解和感受。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等环节，提高课堂趣味性和教学效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和拓展学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《红烛》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要象征希望和光明的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“红烛”的象征意义。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“红烛”在文中的象征意义。它是作者用来象征希望、光明和奉献的物体。在传统文化中，红烛代表着祈福和祭祀，具有深厚的文化底蕴。

2.案例分析：接下来，我们通过深入解读《红烛》这一课文，分析文中的象征手法和红烛的象征意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红烛的象征意义和课文中的隐喻这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与红烛象征意义相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示红烛的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“红烛在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了红烛的象征意义、象征手法以及在传统文化中的重要地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对红烛的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

拓展与延伸

1.推荐阅读：

-《中国传统文化中的红烛象征意义》：介绍红烛在古代中国文化中的象征意义，包括祈福、祭祀等方面的应用。

-《文学作品中的红烛》：分析其他文学作品中红烛的象征意义，如诗歌、小说等，帮助学生了解红烛在不同文学背景