高中历史 第五单元 近代中国争取民主的斗争 第15节 近代中国民主思想的萌生教案 岳麓版选修2.docx

高中历史第五单元近代中国争取民主的斗争第15节近代中国民主思想的萌生教案岳麓版选修2

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版初中历史八年级上册第16课国民革命的洪流，第一子目“黄埔军校的创建”的内容。本节课主要内容为黄埔军校的创建，它标志着国共合作的开始，也是中国近代革命史的一个重要节点。通过对黄埔军校的创建的了解，让学生认识黄埔军校的历史地位和作用，了解国共合作的历史意义，培养学生对国家、民族的责任感和使命感。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为主线，通过讲解、讨论、观看视频等形式，帮助学生了解黄埔军校的创建背景、过程和影响，使学生能够掌握相关知识，提高学生的历史素养。同时，注重引导学生从历史事件中吸取教训，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过了解黄埔军校的创建背景、过程和影响，使学生能够掌握相关知识，提高学生的历史素养。引导学生从历史事件中吸取教训，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。同时，通过小组讨论、观看视频等形式，培养学生的合作意识、表达能力和批判性思维。

学情分析

本节课面向的是初中八年级的学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在分析复杂历史事件、理解深层次的历史意义方面仍需指导和帮助。

在知识层面，学生对于国民革命和黄埔军校的创建可能仅停留在表面了解，对于其背后的历史背景、意义和影响可能不够深入。因此，需要通过本节课的教学，帮助学生丰富和深化对这些知识的理解。

在能力层面，学生的阅读和理解能力已经相对成熟，但批判性思维和独立思考的能力仍有待提高。因此，在教学过程中，我将设计一些讨论和思考题，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维能力。

在素质方面，学生可能对于国家的近现代历史有着浓厚的兴趣，但可能缺乏对于历史事件的全面认识和评价能力。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的综合素质，帮助他们建立正确的历史观。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯各异等问题。针对这一情况，我将采用多种教学方法，如视频导入、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于课程学习的影响，学生在掌握知识的同时，更能够通过本节课的学习，培养对于国家、民族的责任感和使命感，激发他们的爱国情怀。同时，通过对于黄埔军校创建的学习，学生能够理解国共合作的重要性，认识到团结合作的力量。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.历史教材和相关参考书籍。

3.白板和书写用具。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

2.历史学科的学习平台，提供相关的历史资料和视频。

信息化资源：

1.历史教学视频和纪录片。

2.在线历史学习网站和互动游戏。

3.历史人物和事件的图片和图表。

教学手段：

1.讲授法：用于传授黄埔军校的创建背景、过程和影响等基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考历史事件的意义和影响。

3.观看视频：播放相关的历史纪录片和视频，帮助学生更直观地理解历史事件。

4.小组合作：分组进行研究，培养学生合作学习和独立思考的能力。

5.提问和回答：通过提问引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕黄埔军校的创建背景、过程和影响等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄埔军校的创建背景、过程和影响等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄埔军校的创建背景、过程和影响等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出黄埔军校的创建，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄埔军校的创建背景、过程和影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

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