贵州省贵阳市第六中学高一生物必修教学设计 人教版.docx

贵州省贵阳市第六中学高一生物必修教学设计人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高一生物必修一《生命的分子基础》

2.教学年级和班级：贵州省贵阳市第六中学高一年级

3.授课时间：第一学期，第5周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.回顾：通过提问方式回顾上一课的内容，即蛋白质的结构和功能。

2.导入：利用多媒体展示DNA双螺旋结构模型，引发学生对本节课主题的兴趣。

3.新课内容：

a)核酸的定义、分类和功能

b)DNA和RNA的化学组成

c)DNA分子的双螺旋结构及其意义

d)遗传信息的表达——转录和翻译过程简介

4.课堂互动：讨论DNA双螺旋结构对遗传信息传递的重要性。

5.案例分析：引入关于镰刀型细胞贫血症案例分析，让学生理解基因突变对生物体的影响。

6.总结：总结本节课的核心知识点，强调核酸在生命活动中的重要作用。

7.布置作业：布置相关习题，巩固学生对核酸知识点的掌握。

教学资源：

1.人教版高中生物必修一教材

2.多媒体教学设备

3.课堂讨论案例

教学目标：

1.知识与技能：使学生掌握核酸的基本概念、分类、功能，了解DNA双螺旋结构及其在遗传信息传递中的作用。

2.过程与方法：通过课堂讨论、案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到核酸研究在生物科学和医学领域的意义，激发学生对生物学的兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：通过学习核酸的结构与功能，提高学生的生命观念，使学生能够理解生命活动的基本规律。强化科学思维，通过分析DNA双螺旋结构和遗传信息的表达过程，培养学生逻辑推理、批判性思维和创新能力。加强科学探究，通过课堂讨论和案例分析，提高学生的问题发现、证据分析和解决问题的能力。深化社会责任意识，使学生认识到生物科学研究在解决实际问题和促进社会发展中的重要性，激发学生为人类福祉贡献力量的责任感。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，引导学生形成积极向上、追求真理的学科情怀。

三、学情分析

高一年级的学生在知识层次上，已经完成了初中阶段生物课程的学习，具备了一定的生物学基础知识，如细胞结构、生物分类等。然而，对于更为深入的分子生物学知识，如核酸的结构与功能，学生的掌握程度相对有限。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和解决问题的能力，但在逻辑推理、批判性思维和创新能力的运用上仍有待提高。

在素质方面，学生在团队合作、表达交流方面表现出一定的素养，但在自主学习、自我管理方面存在不足。具体表现在以下几个方面：

1.学生在课堂上的参与度：部分学生对生物学科兴趣浓厚，课堂参与度高，能够积极提问和回答问题；但也有部分学生对生物学科兴趣不足，课堂参与度低，影响了对课程内容的理解和掌握。

2.学生对新知识的接受能力：学生在面对新的生物学概念和理论时，部分学生能够迅速理解和掌握，但也有部分学生需要更多的时间和练习来消化吸收。

3.学生的学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课堂笔记记录不完整、课后复习不到位等，这导致他们对课程内容的掌握程度有限。

针对以上情况，以下是对本节课的学情分析：

1.知识层面：学生对蛋白质的结构和功能有一定了解，但对于核酸的结构、功能以及遗传信息的表达过程较为陌生。因此，在教学过程中，需要从基础知识入手，逐步引导学生掌握核酸的相关概念。

2.能力层面：学生的分析、推理和创新能力有待提高。在本节课中，通过课堂讨论、案例分析等教学活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.素质层面：学生的自主学习能力和团队协作能力有待加强。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

4.行为习惯：针对学生课堂笔记记录不完整、课后复习不到位等问题，教师应在课堂上进行示范性笔记，指导学生如何有效地记录重点内容。此外，布置课后作业时，注意作业的针对性和适量性，引导学生养成良好的学习习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）

-实物模型：DNA双螺旋结构模型

-实验材料：核酸提取试剂、显微镜等

2.软件资源：

-人教版高中生物必修一教材

-生物学科教学PPT

-教学视频：DNA双螺旋结构介绍、遗传信息的转录和翻译过程

-课程相关的教学图片和图表

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布教案、课件、作业等）

-课堂互动平台（用于课堂讨论、提问、投票等）

4.信息化资源：

-电子白板

-教学APP（如用于课堂练习、测试的生物学科APP）

-在线教学资源库（含教学视频、习题