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一.科学研究的途径

Ideas:用已知的事物做根据,由此推测到另一事物的作用。其特点是:

（1）须先有一种疑惑困难的情境做起点。

（2）须有寻思搜索的作用，要寻出新事物,新方法和新手段来解决疑惑困难,

即寻找突破口。

1．疑难问题的提出

疑问是思想的起点。科学的发展始于问题。因为:问题导致理论的产生；问

题推动科学的发展;问题是认识活动的起点，通过构造一个解决问题的理论来回

答问题。科学研究需要有怀疑精神，即对原有的知识和理论提出怀疑。提出问题

的途径：

（1）由某个理论内部的逻辑矛盾而提出疑问和问题。

（2）由理论结构不符合简单性与普遍性的要求而提出疑问和问题。

（3）由现有理论与经验事实之间的矛盾而提出疑问和问题。

（4）对经验事实未能作出统一的理论说明而提出疑问和问题。

（5）由理论的实际应用与现有技术条件的矛盾而提出疑问和问题。

（6）由不同的理论体系之间的矛盾而提出疑问和问题。

是矛盾产生了问题，矛盾是科学和知识发展的“动力”。提出新理论或修正

旧理论解决问题和矛盾。科研活动:一是提出问题;二是解决问题。问题的提出

和解决需要有批判和怀疑的精神。

问题的来源:从前人的实验、文献资料中的观点和认识；及自己的实验和经

验中来。需要分析:文献中前人做了什么?解决了什么?推进了什么?其理论和方

法的漏洞是什么?自己和前人的认识有什么不同?

解决问题的关键在于抓准实质,分析和比较事物各个发展阶段的异同，总结

出事物的规律。要求研究者具有:好奇心,兴趣，创造性和想象力。缺这些素质

者不适合搞研究。

科研选题的原则:

（1）具有先进性和现实可能性;

（2）注意学科的交叉边缘性；

（3）对计划外的课题/问题保持敏感和警觉；

（4）不轻视目前难于应用的课题；

（5）对课题的变化要善于分析追踪。

2．寻找突破口(切入点，主攻方向)

寻找突破口是科研中最重要的一步，也是最富有创造性的活动。其任务是搜

集、获得、整理和加工信息，摸清问题的现状，准确判断所研究课题的切入点，

从而形成自己的初步观点。寻找突破口的途径：

（1）以已有的研究做为自己的起点。注意前人文献中不同的报告和特点及差

别；注意前人研究的空白及不一致的地方。这实际上是在原范畴之内寻找

处女地。

（2）广泛浏览各种资料,了解其他学科的进展，注意有无可利用的新原理、新

技术，将其移植到自己的科学问题上。这实际上是在原范畴之内寻找一个

出口,与别的范畴交融，形成新领域。

要靠逻辑思维、直觉及灵感寻找突破口和提出假说。

3．假说(假设，试验性理论)

科学发展是通过不断提出试探性猜想（假说，假设）或解决方案，并不断反

驳(即排除猜想中的错误)而实现的。假说通常是在经验、学问上生出来的，是想

象力的产物，是认识的飞跃，是科研中最困难的一步,须付出巨大的努力。

4．前验评价（假说涵义的展开）

就是在观测、实验中应用假说并检验以前的评价,通过演绎逻辑，推导出若

干结论，并加以比较,以判定理论在逻辑上的严谨性。假说+前验评价=尝试性理

论。

5．后验评价（实践检验,排除错误）

从尝试性理论推导出预见,同观测,实验和生产中的应用结果一一加以比较,

即为后验评价。如果同实际符合，假说就可以接受为理论。如为部分符合，则可

附加补充条件，修正假说，直到建立新的理论,综合解释了所有事实。排除错误

需要“大胆尝试，严格检验”，用批判性思维，多找毛病。

上述方法为“自上而下”的科学研究方法，即从假说出发得到对所考察事物

的描述，从而得到对特殊事例的预言（从理论/假说到实际/实验）。爱因斯坦即是

用这一方法。

另一个更普遍的方法，可称为“自下而上”的方法：（从实际/实验上升到理论）

（1）从现象的实际出发,系统整理实验原始数据,并推导出某些规律;

（2）将规律提炼成假说,再推广为更普遍的定律；

（3）根据定律在新的领域对现象作出预言；

（4）再用实验验证预言；

（5）通过点滴积累,得出比事实总和更深刻的理论。

“自下而上”的方法伴随着实验的进展而发展。（从实际/实验上升到理论）“自

下而上”的方法是先提出技术方案，进行实验与理论论证；在后验评价中,当技

术方案被确证后,需提炼假说/理论和一些规律性的东西。

科学研究的过程，实际上是不断产生idea