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新闻两则教案人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
新闻两则教案人教版
课程基本信息
1.课程名称:新闻两则教案
2.教学年级和班级:人教版九年级上册
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养,提高他们获取、解读和应用信息的能力。通过学习新闻两则,使学生能够理解新闻的格式、结构和特点,掌握新闻的基本写作技巧。同时,培养学生对新闻的敏感度,提高他们分析问题和批判性思维的能力。此外,通过小组讨论和分享,促进学生的团队合作和沟通能力,培养他们的社会交往能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.新闻的基本格式和结构
2.新闻语言的特点和运用
3.新闻写作的基本技巧
难点:
1.如何把握新闻的客观性和准确性
2.如何进行新闻采访和素材收集
3.如何撰写新闻导语和标题
解决办法:
1.通过案例分析和示范,让学生了解和掌握新闻的基本格式和结构。
2.通过对新闻实例的点评和讨论,引导学生理解新闻语言的特点和运用。
3.通过写作练习和反馈,帮助学生提高新闻写作技巧。
对于难点,可以通过以下方式进行突破:
1.通过新闻案例和实际操作,让学生了解新闻客观性和准确性的重要性,并引导他们如何在写作中体现。
2.组织模拟采访活动,让学生亲身体验新闻采访的过程,提高他们的采访技巧和素材收集能力。
3.提供新闻导语和标题的范例,引导学生进行模仿和创作,通过练习和反馈帮助他们提高撰写新闻导语和标题的能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解新闻的基本概念、格式和结构,引导学生了解新闻写作的基础知识。
-案例研究法:教师提供新闻案例,让学生分析新闻的特点和写作技巧,通过案例学习提高学生的理解能力。
-项目导向学习法:学生分组进行新闻写作项目,包括采访、撰写和编辑,通过实践提高学生的新闻写作能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演记者和受访者的角色,进行模拟采访活动,提高学生的采访技巧和素材收集能力。
-实验法:学生通过实验活动,如尝试撰写不同类型的新闻,掌握新闻写作的技巧和方法。
-游戏化学习:设计新闻写作相关的游戏,让学生在游戏中练习新闻写作技巧,增加学习的趣味性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师使用PPT展示新闻案例、写作技巧和示范,帮助学生直观地理解新闻写作的相关知识。
-视频:播放新闻报道视频,让学生观察和分析新闻的特点和写作技巧。
-在线工具:利用在线调查工具进行小组讨论和分享,促进学生之间的互动和合作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕新闻的基本概念、格式和结构,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解新闻写作的基础知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解新闻写作的基本概念,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放新闻报道视频,引出新闻写作的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解新闻的基本格式和结构,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生扮演记者和受访者,进行模拟采访活动,提高学生的采访技巧和素材收集能力。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与角色扮演活动,体验新闻采访的过程。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解新闻写作的基本格式和结构。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握新闻采访技巧。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解新闻写作的基本格式和结构,掌握新闻采访技巧。
-通过实践活
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