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新闻两则教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新闻两则教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：新闻两则教案

2.教学年级和班级：人教版九年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养，提高他们获取、解读和应用信息的能力。通过学习新闻两则，使学生能够理解新闻的格式、结构和特点，掌握新闻的基本写作技巧。同时，培养学生对新闻的敏感度，提高他们分析问题和批判性思维的能力。此外，通过小组讨论和分享，促进学生的团队合作和沟通能力，培养他们的社会交往能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.新闻的基本格式和结构

2.新闻语言的特点和运用

3.新闻写作的基本技巧

难点：

1.如何把握新闻的客观性和准确性

2.如何进行新闻采访和素材收集

3.如何撰写新闻导语和标题

解决办法：

1.通过案例分析和示范，让学生了解和掌握新闻的基本格式和结构。

2.通过对新闻实例的点评和讨论，引导学生理解新闻语言的特点和运用。

3.通过写作练习和反馈，帮助学生提高新闻写作技巧。

对于难点，可以通过以下方式进行突破：

1.通过新闻案例和实际操作，让学生了解新闻客观性和准确性的重要性，并引导他们如何在写作中体现。

2.组织模拟采访活动，让学生亲身体验新闻采访的过程，提高他们的采访技巧和素材收集能力。

3.提供新闻导语和标题的范例，引导学生进行模仿和创作，通过练习和反馈帮助他们提高撰写新闻导语和标题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解新闻的基本概念、格式和结构，引导学生了解新闻写作的基础知识。

-案例研究法：教师提供新闻案例，让学生分析新闻的特点和写作技巧，通过案例学习提高学生的理解能力。

-项目导向学习法：学生分组进行新闻写作项目，包括采访、撰写和编辑，通过实践提高学生的新闻写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演记者和受访者的角色，进行模拟采访活动，提高学生的采访技巧和素材收集能力。

-实验法：学生通过实验活动，如尝试撰写不同类型的新闻，掌握新闻写作的技巧和方法。

-游戏化学习：设计新闻写作相关的游戏，让学生在游戏中练习新闻写作技巧，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示新闻案例、写作技巧和示范，帮助学生直观地理解新闻写作的相关知识。

-视频：播放新闻报道视频，让学生观察和分析新闻的特点和写作技巧。

-在线工具：利用在线调查工具进行小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻的基本概念、格式和结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻写作的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻写作的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新闻报道视频，引出新闻写作的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻的基本格式和结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演记者和受访者，进行模拟采访活动，提高学生的采访技巧和素材收集能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验新闻采访的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本格式和结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻采访技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻写作的基本格式和结构，掌握新闻采访技巧。

-通过实践活