杜鹃枝上杜鹃啼教学设计 人教版.docx

杜鹃枝上杜鹃啼教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

杜鹃枝上杜鹃啼教学设计人教版

教学内容

人教版小学语文三年级下册《杜鹃枝上杜鹃啼》是一篇描绘春天景象的诗歌。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：让学生掌握“杜鹃”、“枝上”、“啼”等词语的正确书写和含义。

2.朗读与感悟：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，体会作者对春天景象的赞美之情。

3.诗句解析：分析诗句中的修辞手法，如拟人、比喻等，理解诗歌的意境。

4.创作练习：鼓励学生发挥想象，以春天为题材，创作自己的诗歌。

5.口语表达：培养学生运用诗歌表达情感的能力，提高他们的口语表达能力。

6.作业布置：布置课后作业，要求学生背诵诗歌，并用自己的话解释诗句的含义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和诗句，提高学生对语言的理解能力，使其能够正确运用词语和句式表达自己的观点。

2.思维发展与创新：通过分析诗句中的修辞手法和创作练习，培养学生的批判性思维和创新意识，使其能够独立思考并提出新的观点。

3.审美与人文素养：通过朗读和感悟诗歌，提升学生的审美情趣，使其能够理解和欣赏文学作品中的美，同时增强对人文关怀的理解和尊重。

4.文化传承与交流：通过学习古代诗歌，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高对其他文化的认识和理解，促进跨文化交流。

学情分析

三年级的学生处于小学阶段的关键时期，他们的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但同时注意力容易分散，自控能力有限。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣。

在知识方面，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的汉字和词语，对诗歌也有一定的接触和了解。但对于三年级的学生来说，诗歌的理解和鉴赏能力仍需提高，特别是在诗句解析和创作方面。因此，在教学过程中，需要注重引导学生品味诗歌的语言美，培养他们的文学素养。

在能力方面，学生的朗读和表达能力有所提高，但仍有部分学生存在发音不准确、表达不清晰等问题。针对这一情况，教师应给予个别指导，通过反复练习和鼓励，提高学生的口语表达能力。同时，学生的写作能力也需加强，教师可以布置适量的课后作业，让学生在实践中不断提高。

在素质方面，学生们的学习态度总体积极，但部分学生学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等。针对这一问题，教师需要在教学中加强课堂管理，营造积极的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。此外，教师还需关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题，增强他们的自信心和抗挫能力。

对于本节课《杜鹃枝上杜鹃啼》，学生在欣赏诗歌的同时，需要学会生字词的正确书写和理解。在教学过程中，教师可以采取分组讨论、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。同时，通过诗歌鉴赏和创作练习，培养学生的文学素养和审美情趣，提高他们的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版小学语文三年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。同时，准备教材的电子版或投影仪，方便教师展示和讲解。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如杜鹃鸟的图片、春天的自然景象视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解诗歌内容，增强课堂的趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，为学生提供实验操作的机会，培养他们的动手能力和实验素养。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，方便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作区，布置实验台和实验器材，确保实验空间的宽敞和安全。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、多媒体资源和进行课堂互动。同时，确保教学工具的正常运行，避免课堂中出现技术问题。

6.学习材料：为学生准备学习资料，如生字词卡片、诗歌鉴赏指南等，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

7.评价工具：准备评价工具，如学生表现评价表、课堂讨论评价表等，方便对学生的学习情况进行监测和评估。

8.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，不断调整教学方法和策略，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预