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小学二年级语文上册课程纲要

小学二年级语文上册课程纲要

二年级语文组：

课程名称：小学语文

教学材料：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册

教材版本：人民教育出版社

适用年级：小学二年级第一学期

教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着

眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本册教

材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋

天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱

他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教

材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、

一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有

机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文

共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全

文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，

以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，

引导学生了解汉字的特点

及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累――引导学生积累好词佳句，优秀段篇，

复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际――在双向互动的口语交流中

培养学生的口语交际能力；展示台――给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是

全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要

求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里

也安排了少量要求认识的字。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，

意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言

的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用

词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合

具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实

现内化与迁移。

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插

图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

教学重点：

会认读450个生字，会书写350个汉字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有

识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、

等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，

诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情

地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容。教学难点：

学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首;学习在读中感悟蕴涵的思想感情，

受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活；

联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。关键是第八单元

的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成为关键。

学情分析：

1、学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含

的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，

加深对课文的理解和感悟较难。

2、本学期的四首古诗，学生学起来有些难度。学生的领悟能力是有限的，学生对古诗的

主题思想、感情等需要人生阅历来丰富。

3、关于介绍科学知识方面的内容了解得很浅。

4、生字返生的现象很严重。

5、语文实践能力有限。

6、合作意识不强。

教学措施：

1、把握同组中各部分的联系。

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教

材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，

要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既

符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。

本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信学生能够