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现代教育技术在教学中的应用

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣兴趣是最好的教师，

美国教育家布鲁纳说：〞学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。〞

我国教育家孔子也曾经说过：我国教育家孔子也曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之

者。〞兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。一个对学科知识无

兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过

程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的

学习动机。兴趣是引导学生积极探究的学习的良好方法，也就是说兴

趣是学生学习的最好动力，最有持久力的动力。而形、色、声、像兼

备的现代教学手段，常常如吸石般吸引着学生的注意力，这有利于启

迪学生智慧，培养学生的学习积极性和主动性，真正成为学习的主体。

学生的学习态度有两种：主动的学习和被动学习，一个乐意学习的人，

肯定肯定要要比比一个一个免免为为其其学的学的人人要学要学得更得更好，要好，要让让学生学生由由强强学〞学〞变变为为

爱学〞，这就需要充分抓住学生的心理特点，利用现代教育技术，创

设他们喜爱的事物与情境。用现代教育技术中的多媒体手段教学，集

声、像、字、画动态显示余一体，图文并茂，形象生动，到达了抽象

概念具体化，微观概念宏观化的良好效果，易于理解承受，让学生亲

临其境，亲历其中，得到体验，提高了学生的思维能力、想象能力和

创新能力。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文

字等信息进展处理，进展巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题

情境，补充学习的知识背景，使课文容形象化，使学生对所要学习的

课题产生深厚的兴趣，必能大激发学生的学习欲望，使学生保持高昂

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的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。如

在教学在教学青梅煮酒论英雄青梅煮酒论英雄这篇课文时，首先播放一段动画版的这篇课文时，首先播放一段动画版的三国

演义演义中操煮酒论英雄这段短片〔截取其中开头的一局部，大概3至

5分钟〕。作为导入，设下悬念，迅速吸引学生的注意力，产生积极

的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。由此激发

了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。

二、运用现代教育技术，完成语文教学目标，突破教学重难点新

课程理念强调三维目标即知识与能力、方法与过程、情感态度与价值

观这三方面目标，运用现代教育技术则能更好的完成教学目标，不仅

能充分将知识传授给学生，让学生了解并掌握所学知识与能力，在方

法和学习过程中也更加丰富多彩，是学生学的快乐，教师教的轻松，

还根据相关容通过教育技术拓展开来，使学生在情感态度和价值观上

得到熏和培养，教师也可在教授的同时学到更多，到达教学相长的效

果，这三维教学目标通过现代教育技术得到更完美的实现。传统的语

文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问

题题，，花费花费大大量量的时的时间间和和精精力，力，而而学生学生启而不启而不发，发，思维受阻思维受阻时，还易

产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文容情景，变

抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进

学生对课文容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对

性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课

堂活泼化堂活泼化，，让让学生学生处处在在良好良好的学习的学习状态状态中。如中。如登天都峰登天都峰一课中，天

都峰的险、奇和陡，用口头表达很难使学生理解，这时运用现代教育

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技术辅助教学，把天都峰的影片或图片分阶段展示出来，天都峰的险、

奇和陡就表现得淋漓尽致，通过这些过程的演示，学生一目了然，这

就利用较少的时间，却解决了教学难点。

三、运用现代教育技术，发挥学生主体性作用运用现代教育技术

的优势，是充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为

学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他

将