第一章《声现象》单元复习(课件)-苏科版初中物理单元复习课件.pptxVIP

;复习内容导览;第一章声现象;重点知识

1.声音的产生与传播.

2.乐音的三要素及其影响因素.

3.声音的分类，噪声及其控制.

4.超声波的特点及其应用；5.次声波的特点及其利用.

重点实验

1.探究声音的产生.2.探究声音的传播.

3.探究影响声音强弱的因素.4.探究影响声音高低的因素.

5.比较材料的隔声性能.;1.转换法：如在探究声音的产生时，将正在发声的音叉接触乒乓球，由乒乓球的振动来反映音叉的振动；在比较材料的隔声性能时，由人刚好听不到声音时人与声源的距离来反映材料的隔声性能，都运用了转换法.

2.归纳法：如声音是由物体振动产生的，声音可以在固体、液体和气体中的传播等结论就是运用归纳法总结出来的.

3.理想实验法：如真空不能传声的结论就是运用理想实验法得出的.

4.类比法：声波的概念较抽象，在学习时可类比于水波、弹簧中的疏密波加以理解.

5.控制变量法：如在比较材料的隔声性能时，要运用控制变量法设计和进行实验.;;声音

是什么;1.声音是由物体的振动产生的。

2.我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。;1.声音可以在固体、液体、气体中传播；固体的传声效果比气体好。

2.声音不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。

3.实验推理法：对于无法通过实验直接得出的物理规律，我们可以在实验的基础上通过推理得出。;1.声波：

声音在空气中以疏密相间的波动并向远处传播，当这种波动传入人耳中，鼓膜发生振动，人就听到了声音，叫作声波。

2.回声

声波在传播过程中遇到障碍物（如墙、壁、山坡）被反射回来，形成回声.

听到回声的条件：发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人耳才能把回声与原声区分开。距发声体距离至少17m。;②同种介质的温度越高，声速越大。;1.声音具有的能量叫做声能。;;;;【例题4】小明在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内如图a，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。;;【例题5】声音传播的速度和温度有关，如表所示为某次测得空气中声速随温度变化的数据.;;;③为了测量某液体中的声速，把声速测量仪放置于该液体中，如图将铜铃移至A、B之间，且三者在同一直线上。敲打铜铃，液晶显示屏上显示：0.200，已知s1=0.2m，s2=0.5m，则声音在该液体中的传播速度为_____m/s。若敲打铜铃，保持声速测量仪中铜铃及A、B的位置不变，将声速测量仪从液体中取出，放置于空气中，则液晶显示屏的数值_____（选填“变大”“变小”或“不变”）。;;;①响度的大小与振幅有关，声源的振幅越大，响度越大。;音调的高低与声源振动的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。;音色与发声体的材料、结构有关，反映了每个物体发出的声音特有的品质。;1.乐音的三要素

乐音是声源做有规律振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性，人们常将响度、音调和音色称为乐音的三要素。;;【例题2】（徐州中考）小华用录音机录下自己唱歌的声音，再播放出来听，感觉和直接听到自己的声音不同。在乐音的响度、音调和音色三个特性中，考虑到录音机音量是由自己调节的，所以不是声音的_______不同；询问其他同学，得知自己唱的音是准的，没有“跑调”，所以不是声音的________不同；由此可以推断是声音的________不同.;【例题3】（2020南京中考）小明和小华读出a、o、e三个拼音字母，利用软件采集到的数据如表所示，分析可知（）

A.小明声音音调低

B.小明声音响度大

C.小华声音音调低

D.小华声音响度大;;;;知识结构;1.噪声：

声源做无规律振动产生的强度过大的声音称为噪声。

从环境保护的角度来看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声.;物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝（dB）.0dB的声音是人耳能听到的最微弱的声音——听觉下限.分贝值越大，响度越大。;1.在声源处控制噪声

改变、减少或停止声源振动。如把噪声大的发声体换成噪声小的发声体；汽车在市内禁鸣喇叭；在内燃机排气管上安装消声器等.

2.在传播途中控制噪声

主要方法是隔声、吸声和消声。如马路与居民区太近时建立隔音屏障、植树种草；将噪声源用隔声罩罩起来等。

3.在人耳处减弱噪声

戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等.;【例题1】（南通中考）如图所示为学校附近常见的控制噪声标志.下列控制噪声的措施与图示的方法相同的是（）

A.工人戴上防噪声耳罩

B.道路两旁设置隔音板

C.上课时关闭教室门窗

D.观演时手机调为静音;;【例题