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小学五年级语文作业归因分析情况表
典型错题（问题表现）问题归因针对性的训练策略
写字时非常粗心常写错别字,1.学生对字的鉴别能力很
如：“批评”常写成“批抨”，差。1.课后针对班级实际多设计同
“湖畔”常写成“湖拌”，“闪2.跟学生的思维定势有音异形字辨别组词训练。
烁”的“烁”常写成“光”字关，常产生错觉对双音词2.根据词语的特点结合在具体
旁，“蜡烛”的“蜡”常把“虫”中前一个字的偏旁产生定的句子和段落中进行区和分
字旁写成“火”字旁等。势的影响。析。
1.学生在认字和识字时往
字形相同的字常常写错如：往产生感知失真以致出现1.平时注意字形的区别。
“未”常写成“末”，“己”常张冠李戴、移花接木的现2.平时强化相同字形的字的训
写成“已”，“异”常写成“导”象。练并注意引导和比较。
等等。2.思维还不够完善，观察
事物不精确，辨认知事
物能力差。
布置朗诵课文，抽查读时不流因为有的涉及的字比较复了解文中词义、内容，对不认识
畅。多字、漏字、错字的现象杂，且学生对文章内容了的生字要注意查字典，生词要多
时有发生。解不够透切，不了解词义，念多读，注意朗读的语速，并融
故出现朗读障碍。入感情。
选择词语填空，特意思接近平时的阅读量较少，语言1.做这样的题首先要理解词语
的词语容易混淆。积累不够，不能正确理解意思。
词语的意思。2.根据句中的语境去填写。
3.这类题型该多练习，学生慢慢
地会理解的。
不理解句式，常见句式的转换学生常常将陈述句、肯定1.指导改句子的具体方法。
有一定难度。句、疑问句、反问句混淆2.多举例，练习让学生融入句子
不清。情景中，讲明要点，模拟情景多
练习。
小学五年级语文作业归因分析情况表
阅读不理解中心思想，对文章阅读不认真，造成不理解1.多阅读注意知识的积累。
表达的情感、内容的概括都不文章中作者所表达的中心2.加强阅读方法指导。
能较好把握。思想。3.尝试先看题目再阅读，把问题
带到文章中去阅读。
学生写作文格式经常出现错没有养成写作的良好习经常利用作文讲评课进行纠正，
误：如每一段正文开头没有空惯，写一篇作文跟写一段常展示学生优秀作品，让学生去
两格，每一行的第一格经常加产生混淆，没有掌握标点模仿和创新。
标点符号，尤其一篇作文只有符号正确运用。遣词造句
一段，且很少用上标点。作文的能力差。
的内容平淡，不吸引人。
小学五年级语文作业归因分析情况表
典型错题（问题表现）问题归因针对性的训练策略
生字的基本笔画、笔顺不个学生没有及时掌课堂师示范，学生跟着书
正确，出现添笔
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