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秋天的怀念说课稿人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
秋天的怀念说课稿人教版
教材分析
《秋天的怀念》是人教版语文八年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文是史铁生的母亲写的,主要讲述了作者在一次车祸中失去了双腿,陷入了绝望,而在母亲的关爱和鼓励下,重新找回生活的勇气和信心的事迹。这篇课文的主题是母爱、勇气和信心,与学生的日常生活紧密相连,能够引起学生的共鸣。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容,感受母爱的伟大和力量,培养学生的勇气和信心。同时,通过学习这篇课文,让学生掌握一些阅读理解和写作的技巧,提高他们的语文素养。
在教学过程中,我将引导学生通过自读、讨论、写作等方式,深入理解课文内容,感受母爱的伟大和力量。同时,我还会设计一些练习题,让学生在阅读和写作中运用所学的知识和技巧,提高他们的语文能力。
核心素养目标分析
《秋天的怀念》这篇课文旨在培养学生的核心素养,包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。
首先,通过学习这篇课文,学生能够提高自己的语言能力。课文中的语言优美、生动,富有情感,学生可以通过阅读和分析,提高自己的阅读理解能力和写作能力。
其次,这篇课文能够培养学生的思维能力。课文中的故事情节和学生的生活经验紧密相连,能够引发学生的思考和讨论,提高他们的逻辑思维和创新思维能力。
此外,通过学习这篇课文,学生还能够提高自己的审美能力。课文中的描写细腻、生动,富有艺术感染力,学生可以通过欣赏和分析,提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。
最后,这篇课文还能够提高学生的文化素养。课文中所展现的母爱、勇气和信心等价值观念,与中国的传统文化和社会主义核心价值观相契合,学生可以通过学习,增强自己的文化认同和价值观自信。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习了《秋天的怀念》之前,学生已经掌握了初步的阅读理解技巧,能够理解课文中的基本内容和情感。他们也具备一定的写作能力,能够表达自己的思想和感受。此外,学生对中国的传统文化和家庭关系有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于八年级的学生来说,他们正处于青春期,对家庭和亲情比较敏感,因此对母爱题材的课文会有一定的兴趣。在学习能力方面,八年级的学生逻辑思维和创新思维能力逐渐增强,他们能够进行深入的思考和分析。在学习风格上,学生喜欢互动和参与,希望能够通过讨论和实践活动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《秋天的怀念》这篇课文时,学生可能会遇到一些困难。首先,课文中的情感丰富,学生可能难以深入理解作者的情感体验。其次,课文中的一些描写手法和修辞技巧可能对学生来说较为复杂,需要教师的引导和解释。此外,学生可能对母爱的伟大和力量缺乏直观的感受,难以完全体会到课文中所传达的情感。因此,教师需要通过生动的教学手段和情感引导,帮助学生克服这些困难和挑战。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过设定具体的情境,让学生身临其境地感受课文中的情感和故事,激发学生的学习兴趣和情感共鸣。例如,通过播放与课文相关的音乐或视频,让学生感受到秋天的氛围和作者的情感。
2.互动式教学法:通过学生之间的讨论和合作,促进学生思维的碰撞和交流,提高学生的思维能力和团队合作能力。例如,组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感受,并互相提出问题,共同探讨。
3.探究式教学法:引导学生主动探究课文中的细节和深层次的含义,培养学生的独立思考和问题解决能力。例如,设计一些思考题或研究任务,让学生通过阅读、分析和归纳,自主探索课文中的主题和寓意。
教学手段:
1.多媒体教学手段:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示与课文相关的图片、视频和音频资料,丰富学生的感官体验,增强课堂教学的生动性和趣味性。例如,展示秋天的风景图片,让学生更好地理解课文中的环境描写。
2.网络教学手段:利用教学软件和网络资源,开展在线阅读、讨论和写作等活动,拓宽学生的学习渠道,提高学生的自主学习能力。例如,通过在线平台,让学生阅读相关的文章和评论,拓宽对课文主题的思考和理解。
3.任务驱动教学手段:通过设计一些实际的任务和活动,让学生在完成任务的过程中,运用所学的知识和技能,提高学生的实践能力和创新能力。例如,组织学生进行角色扮演,模拟课文中的对话,让学生在实践中运用语言和情感表达技巧。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“秋天的怀念”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效
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