秋天的怀念说课稿 人教版.docx

秋天的怀念说课稿人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

秋天的怀念说课稿人教版

教材分析

《秋天的怀念》是人教版语文八年级上册第五单元的一篇课文。这篇课文是史铁生的母亲写的，主要讲述了作者在一次车祸中失去了双腿，陷入了绝望，而在母亲的关爱和鼓励下，重新找回生活的勇气和信心的事迹。这篇课文的主题是母爱、勇气和信心，与学生的日常生活紧密相连，能够引起学生的共鸣。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，感受母爱的伟大和力量，培养学生的勇气和信心。同时，通过学习这篇课文，让学生掌握一些阅读理解和写作的技巧，提高他们的语文素养。

在教学过程中，我将引导学生通过自读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，感受母爱的伟大和力量。同时，我还会设计一些练习题，让学生在阅读和写作中运用所学的知识和技巧，提高他们的语文能力。

核心素养目标分析

《秋天的怀念》这篇课文旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

首先，通过学习这篇课文，学生能够提高自己的语言能力。课文中的语言优美、生动，富有情感，学生可以通过阅读和分析，提高自己的阅读理解能力和写作能力。

其次，这篇课文能够培养学生的思维能力。课文中的故事情节和学生的生活经验紧密相连，能够引发学生的思考和讨论，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

此外，通过学习这篇课文，学生还能够提高自己的审美能力。课文中的描写细腻、生动，富有艺术感染力，学生可以通过欣赏和分析，提高自己的审美能力和文学鉴赏能力。

最后，这篇课文还能够提高学生的文化素养。课文中所展现的母爱、勇气和信心等价值观念，与中国的传统文化和社会主义核心价值观相契合，学生可以通过学习，增强自己的文化认同和价值观自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了《秋天的怀念》之前，学生已经掌握了初步的阅读理解技巧，能够理解课文中的基本内容和情感。他们也具备一定的写作能力，能够表达自己的思想和感受。此外，学生对中国的传统文化和家庭关系有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对家庭和亲情比较敏感，因此对母爱题材的课文会有一定的兴趣。在学习能力方面，八年级的学生逻辑思维和创新思维能力逐渐增强，他们能够进行深入的思考和分析。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《秋天的怀念》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的情感丰富，学生可能难以深入理解作者的情感体验。其次，课文中的一些描写手法和修辞技巧可能对学生来说较为复杂，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对母爱的伟大和力量缺乏直观的感受，难以完全体会到课文中所传达的情感。因此，教师需要通过生动的教学手段和情感引导，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和故事，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。例如，通过播放与课文相关的音乐或视频，让学生感受到秋天的氛围和作者的情感。

2.互动式教学法：通过学生之间的讨论和合作，促进学生思维的碰撞和交流，提高学生的思维能力和团队合作能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，并互相提出问题，共同探讨。

3.探究式教学法：引导学生主动探究课文中的细节和深层次的含义，培养学生的独立思考和问题解决能力。例如，设计一些思考题或研究任务，让学生通过阅读、分析和归纳，自主探索课文中的主题和寓意。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频和音频资料，丰富学生的感官体验，增强课堂教学的生动性和趣味性。例如，展示秋天的风景图片，让学生更好地理解课文中的环境描写。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展在线阅读、讨论和写作等活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。例如，通过在线平台，让学生阅读相关的文章和评论，拓宽对课文主题的思考和理解。

3.任务驱动教学手段：通过设计一些实际的任务和活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学的知识和技能，提高学生的实践能力和创新能力。例如，组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话，让学生在实践中运用语言和情感表达技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“秋天的怀念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效