九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙教案 新人教版.docx

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：战后世界格局的演变——冷战中的对峙

2.教学年级和班级：九年级历史下册

3.授课时间：第14课，具体上课时间请参考学校课程安排

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解冷战时期的国际政治背景和基本特征。

2.掌握冷战期间主要政治力量的对峙情况。

3.了解冷战对战后世界格局的影响。

三、教学内容

1.冷战时期的国际政治背景和基本特征。

2.冷战期间主要政治力量的对峙情况，包括美苏两大阵营的形成、欧洲的分裂、亚洲和非洲的民族独立运动等。

3.冷战对战后世界格局的影响，包括冷战结束后的国际政治格局变化、全球化的推进等。

四、教学过程

1.导入：通过回顾上一课的内容，引导学生进入冷战时期的世界格局。

2.新课导入：介绍冷战时期的国际政治背景和基本特征。

3.课堂讲解：讲解冷战期间主要政治力量的对峙情况，结合地图、图片等资料进行辅助说明。

4.案例分析：通过具体案例，让学生了解冷战对战后世界格局的影响。

5.课堂讨论：组织学生就冷战对战后世界格局的影响展开讨论，分享自己的观点。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调冷战对战后世界格局的重要影响。

7.布置作业：布置相关作业，巩固学生对冷战时期世界格局的理解。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.教材：九年级历史下册。

2.辅助资料：相关地图、图片、案例等。

七、教学注意事项

1.注意引导学生掌握冷战时期世界格局的基本知识，避免过多涉及复杂的历史背景和事件。

2.注重培养学生的思辨能力和历史观念，引导学生从多个角度看待冷战对战后世界格局的影响。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

核心素养目标

1.时空观念：通过学习冷战时期的国际政治背景和主要政治力量对峙情况，培养学生建立正确的历史时空观念，了解冷战对战后世界格局的影响。

2.史料实证：通过分析冷战时期的地图、图片等资料，培养学生运用史料实证的能力，提高学生的历史学科实证素养。

3.历史解释：通过学习冷战对战后世界格局的影响，培养学生的历史解释能力，引导学生从多个角度看待冷战对战后世界格局的演变。

4.家国情怀：通过了解冷战时期我国在国际政治舞台上的地位和作用，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、关注国家发展的家国情怀。

5.批判性思维：引导学生对冷战时期的国际关系和政策进行客观评价，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。然而，在分析历史事件背后的深层次原因和影响方面，学生的能力还有待提高。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析和思考能力，引导学生从多个角度看待历史问题。

1.知识方面：学生在八年级的历史课程中已经学习了二战的相关内容，对冷战时期的背景有一定的了解。但冷战时期的具体事件和影响，以及战后世界格局的演变，学生可能掌握得不够全面。因此，在教学过程中，需要对冷战时期的知识进行系统的梳理和讲解。

2.能力方面：学生在历史学习过程中，已经具备了一定的阅读和理解能力，能够阅读并理解历史资料。但分析历史事件的能力还有待提高，对于历史事件的深层次原因和影响，学生可能理解得不够深入。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析能力，引导学生从多个角度看待历史问题。

3.素质方面：九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有较强的兴趣。同时，学生也具有一定的批判性思维，敢于对传统观念提出质疑。在教学过程中，可以充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，培养他们的批判性思维。

4.行为习惯方面：九年级的学生在学习过程中，可能存在一定的学习惰性，对于课堂参与度可能不够高。因此，在教学过程中，需要教师积极引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，学生可能存在一定的历史学科歧视，认为历史学科只需要记忆，不需要思考。因此，在教学过程中，需要教师注重培养学生的分析和思考能力，让学生认识到历史学科的内涵和价值。

5.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，对于本节课的教学，教师需要注重以下几个方面：首先，对于冷战时期的知识，需要进行系统的讲解和梳理，以便学生能够全面了解冷战时期的背景和事件。其次，需要注重培养学生的分析和思考能力，引导学