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第三章大学生心理困惑及异常心理

第一节大学生常见的心理困惑及异常心理一、什么是大学生常见的心理困惑及异常心理二、大学生常见的心理困惑及异常心理有哪些三、大学生常见的心理困惑及异常心理的判断标准

一、什么是大学生常见的心理困惑及异常心理

?美国出版的《心理异常诊断与统计手册》第三次修订版将心理异常定义为：发生于个体的一种临床上有意义的行为或心理症候，其特征是与一种痛苦的症状相联系的，或涉及一种以上重要功能的损害。

?其实，在心理学上对正常与异常很难做出一个明确的界定。?心理学上正常与异常仅仅是一种相对概念，差别大多只在量的方面。?对待心理异常的态度：处罚，认识，帮助

?科学研究表明，心里异常的形成原因非常复杂，主要是生理，心理，社会诸种因素共同作用于个体的结果。?生物学因素：遗传因素，尤其是体型，气质，神经结构的活动特点，能力与性格?例如：家族神经性疾病的遗传

?精神分析学派：潜意识中的动机与压抑?行为主义：不正确的策略，无法应对的?认知理论：错误推论，不适当的归因，不良解决问题思路

?自我同一性的危机：本我，自我，超我?个性的缺陷：过于内向，敏感?心理素质不完备：自控能力，对挫折应对?情绪发展不稳定：最丰富，最动荡，最复杂?性的生物性和社会性冲突：成熟与迷茫

?大众传播的媒介影响：一元到多元社会形态?家庭环境的影响：恐惧症，强迫症，深虑症，抑郁症与早期的经历、家庭人际关系、父母教育方式、父母的人格特征等。

二、大学生常见的心理困惑及异常心理有哪些

?在心理学上，人际关系是指人与人交往互动时的心理距离。?大学生产生人际交往困惑的原因：1.认知困惑

?影响恋爱能否成功的因素是多方面的，如年龄、外貌、品行、性格、文化、职业、兴趣、爱好、经济状况、民族、宗教信仰、产生原因：（1）择偶标准不明确；（2）择偶动机不良；（3）最严重挫折之一，易引起如难堪、羞辱、失落、悲伤、孤独、（1）自卑心理（2）报复心理（3）渺茫心理

?体验标准、适应标准和发展标准。?1.所谓体验标准，就是自己内在的感受的是否良好。?2.所谓适应标准是这个人是否适应社会的要求。?3.所谓发展标准包括两个方面，一是这个人的行为是否与自己的年龄相适应，二是这个人现在的行为是否会对日后的生活产生不良影响。

?1、经验标准：是咨询者凭借自己的临床经验和人们对于心理障碍的日常经验，或来咨询的的人的主诉去判断人的心理活动的正常与否。虽然此种方法的主观性很大，但很大程度上受义务人员和研究者体验和经验的影响，需要丰富的临床经验。

?2、统计学标准：这一标准来源于对人群的各种心理特性进行的心理测量数据。一般来说心理测量的数据是呈现正态分布的，处于平均数正负两个标准差区间的人数约占总人数的95%,我们将这部分人定义为正常，而把原理平均数的两端视为异常。决定一个人心理正常和异常，就以其心理特征偏离群体的平均值的程度作为依据。统计学标准只能显示其当前的心理，不能显示其追踪结果，这是不足之处。如IQ140以上属于非常聪明，目前可以被看作天才，但若追踪下去，可能一部分人变为普通智力群。

?3、社会适应标准：这也是一种极为普遍运用的标准。它是以社会准则为标准衡量人的心理活动是否与社会的生存环境相适应，并从个体对社会、集体、人际关系、人和自我的态度中和习惯的幸福为方式中来观察正常与否。适应者为正常，不适应者为异常。很多专业人员引起具备相对的弹性而喜欢这个方法：因为它关注与生活和环境相关的行为，能适应许多不同的生活方式。但是因为适应与不适应之间本无客观标准，因此这一标准也不能完全绝对的适用。如教师多认为儿童的不良适应，表现为：偷窃、逃学。但心理学家却认为：退却、孤独才是不良适应。

?4、医学标准：又称为症状和病因学标准。这一标准源自于医学的诊断方法，它是根据病因与症状存在与否，通过各种医学检查，找到引起异常心理症状的生物性原因，以此来判断心理活动的正常或者异常。进行各种检查寻找客观判断标准。这种标准是十分有效的，但大部分心理障碍可能没有明显的器质性变化，至少在目前还早不到脑病变和其他因素的原因。所以医学标准也有局限。

?1、自我评价标准：如果自己认为有心理问题，这个人的心理当然不会完全正常，但一般不可能存在大问题。心理基本上正常的人，完全可以察觉到自己心理活动和自己以前的差别、自己的心理表现和别人的差别等等。如果不认为自己有心理问题，也不能证明当事人就正常，具体请看第四个标准。这种自我评价在精神科叫自知力，属于ccmd-3中国精神疾病诊断标准的严重程度标准之一。

?2、心理测验标准：心理测验通过有代表性的取样、成立常模样本、检测信度、检测效度和方法的标准化，才能形成测评量表，可以在一定程度上避免专家的主观看法，但是，心理测验也存在误差，目前并不能代替医生的诊断。