乡村振兴战略下四川农村职业教育人才培养模式创新研究.pdfVIP

乡村振兴

乡村振兴战略下四川农村职业教育

人才培养模式创新研究

韦秋杰，彭丽，杨敏，张颖，王云天※

 （成都职业技术学院，四川成都610218） 

摘要：实施乡村振兴战略是全面建设社会主义现代化强国的重大历史任务，而人才是乡村振兴的根本支撑和关键

要素。农村职业教育作为培养农业农村现代化建设所需的各类专业技能人才的重要途径，对于推进乡村振兴战略具

有重要的意义和作用。文章以四川省为例，分析了当前四川农村职业教育人才培养面临的主要问题，探讨了乡村振

兴战略下四川农村职业教育人才培养模式创新的必要性和可行性，提出了推动农村职业教育人才培养模式创新的

路径。

关键词：乡村振兴；农村职业教育；人才培养模式；创新

习近平总书记强调，实施乡村振兴战略的关键在于在此背景下，四川省深入实施乡村振兴战略，并制定相

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人才，这是推动农业农村现代化的核心。我国农业农应的规划，其中农村职业教育被赋予培养专业技能人才

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村发展正处于关键时期，面临着诸多挑战，如国际国内的重任。尽管四川在涉农院校建设和人才培养方面取

的形势变化、供给侧结构性改革、生态环境保护等。要应得了一定的成就，但与乡村振兴的高标准和高质量要求

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对这些挑战，亟需具备现代农业知识、技能和创新精神相比，现有的人才培养模式和内容暴露出诸多问题。

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的高素质人才。而农村职业教育是培养这类人才的重首先，人才培养目标和需求不明确，农村职业教育

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要途径，对于推动乡村振兴至关重要。与乡村振兴战略的结合不紧密，学校各自为政，未能形

我国已经建立了多层次、多类型、多渠道的农村成系统的、有针对性的人才培养规划。同时，由于缺乏深

职业教育体系。近年来，国家不断加大资金投入力度，入的需求分析，人才培养与农业发展趋势、市场变化等

出台一系列政策措施，促进农村职业教育的改革和发实际需求存在脱节，导致培养出的人才不能有效满足实

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展。农村职业教育为乡村振兴提供了人才支撑和智力际需要。

保障，对农民增收致富、乡村发展进步、社会和谐稳定其次，在人才培养模式上，四川农村职业教育仍旧

作出了积极贡献。当前，我国农村职业教育仍存在不适依赖于传统模式，缺少与实际农业和乡村发展紧密结

应、不协调、不平衡的问题，如人才培养模式滞后、创新合的实践教学和校企合作。教学模式的局限性不仅影

能力不足等，这些制约了农村职业教育的发展水平和响了学生的实践能力培养，也限制了其创新能力的发

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质量效益。因此，创新农村职业教育人才培养模式，提展。此外，教育内容的陈旧性和课程体系的不完善也是

高人才培养质量和水平，是推动乡村振兴战略有效实制约人才培养质量的重要因素。现有教学内容过于依

施的关键。赖传统农业知识，忽视了新型农业技术和管理方法的

一、四川农村职业教育人才培养现状教授。

四川省作为中国西南地区的农业重地，担负着乡村最后，人才评价体系的单一性和激励机制的不健全

振兴战略的重要任务。四川省拥有丰富的农业资源和多也是问题所在。当前评价体系过于侧重学历证书，忽略

样化的农业类型，是全国重要的粮食和原料供应基地。了对职业技能和实际工作能力的考核。而不完善的激励

作者简介：韦秋杰1982男汉族四川富顺人主要研究方向职业教育工程造价