《太阳》观课报告.docx

《太阳》观课报告

我有幸赏识了赵教师执教的《太阳》这节课，有一种如沐春风，神清气爽的感觉，受益匪浅。了解到这是一篇科普性说明文，教师通过细心设计课堂教学，使学生在轻松欢快的气氛中，把握了有关太阳的三大特点以及太阳与地球、人类的亲热关系。并通过一些浅显易懂的语言，使学生了解了有关说明文的一些写作方法。通过视频学习收获颇多。课文语言秀丽抒情描景，课堂上赵教师细心安排、指导学生运用多种形式美读是一大亮点，从而可以看出梁教师备课的细心，课堂驾驭力气的娴熟。五年级孩子已经积存了确定的语文阅历、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课赵教师让学生参

我有幸赏识了赵教师执教的《太阳》这节课，有一种如沐春风，

神清气爽的感觉，受益匪浅。了解到这是一篇科普性说明文，教师通

过细心设计课堂教学，使学生在轻松欢快的气氛中，把握了有关太阳

的三大特点以及太阳与地球、人类的亲热关系。并通过一些浅显易懂

的语言，使学生了解了有关说明文的一些写作方法。通过视频学习收

获颇多。课文语言秀丽抒情描景，课堂上赵教师细心安排、指导学生

运用多种形式美读是一大亮点，从而可以看出梁教师备课的细心，课

堂驾驭力气的娴熟。

五年级孩子已经积存了确定的语文阅历、独立性提高了，而且

中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级

的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课赵教师让学生参

与阅读培育学生的阅读兴趣。下面把我的一些感受与大家沟通。

一、在课导入中激发学生学习兴趣

兴趣是人对生疏和活动需要的心情表现，是乐观探究事物的生疏

倾向学生一旦对学习发生了兴趣，各种感官包括大脑都会处于一种最

活泼的状态，从而为参与学习活动供给最正确的心理预备。

首先请同学们把书翻开，大声读一读单元导读的内容，用自己的话说一说单元主题。

我国教育家程颐提出：“教育未见其趣，必不乐学。“这就是说深厚的兴趣能调动学生的学习乐观性，启迪其智力潜能，并使之处于最活泼的状态。因此，我承受学生感兴趣的神话故事导入课：

同学们，上课前教师来讲一个神话传奇，传奇天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了。

这个故事叫——后羿射日(学生齐答)。“日”就是“太阳”,今日我们就来学习《太阳》这篇课文，板

书课题。

齐读课题。

6、小结:要想把缘由讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文。二、培育学生的阅读理解力气对于小学生而言，语文教学应培育他们宠爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。在教学中可以让孩子们自由读，同桌读，表演读多种方式，让学生们在读中获得惊奇的享受。教会学生读书的方法。通过让孩子们汇报读，随机指导学文。在读的过程中，孩子们的朗读力气也不知不觉得到了提升。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了深厚的情感气氛。在今后的教学中，要重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑心的地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也“后羿射日”只是一个秀丽的神话传奇,让我们回到现实中想

6、小结:要想把缘由讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文。

二、培育学生的阅读理解力气

对于小学生而言，语文教学应培育他们宠爱阅读、敢于阅读、乐

于阅读的愿望。在教学中可以让孩子们自由读，同桌读，表演读多

种方式，让学生们在读中获得惊奇的享受。教会学生读书的方法。通

过让孩子们汇报读，随机指导学文。在读的过程中，孩子们的朗读

力气也不知不觉得到了提升。同时又通过学生动人的朗读，教师感

人的导语，以情动情，以声传情，营造了深厚的情感气氛。在今后

的教学中，要重视学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，

还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找

出自己疑心的地方……利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也

加强了学生阅读理解的力气。了解太阳的特点是本文的重点，我承受教师引导与学生自学的方式进展教学。先指名读全文，边听边想：课

文讲了太阳的哪些特点？本课课文思路清楚，这样设计目的是使学生对课文内容有整体的感知。使学生养成不动笔墨不读书的好习惯。

1.引导学习太阳的“远”：你从哪些语句看出太阳离我们很远？指名说

课件出示课文内容“其实，太阳离我们有1.5亿公里远。”让学生结合生活实际谈一谈1.5亿公里到底有多远，并读出遥远的感觉。

2.〔课件出示〕

太阳离我们很远很远。

太阳离我们有1.5亿公里远。

请学生比较两句话的不同，学生谈到数字，教师相机总结：大家看，文章列举了几个具体的数字