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信息技术与学科教学深度融合典型案例研究

摘要：随着课程改革的不断深入，教育行业出现了许多新型的教学手段与方式。新型的授课方式受到了广大学生与教师的重视，特别引起了初中师生的关注。新型的教学模式，极大的调动了他们的学习积极性。其中，英语教学更是充分的利用了现代信息技术的教学应用，极大的优化了课堂教学。现代信息技术指的是利用信息技术进行教学，并在课堂上进行相应的信息展示。这种教学手段不仅仅丰富了教学方式，提高了教学效率，还吸引了学生的兴趣，提高了学习效率。本文对信息技术与学科教学深度融合典型案例进行详细的探究，以英语为例，总结信息技术与学科教学的教学方法，希望能够进一步优化初中英语教学水平。

???????关键词：现代信息技术；初中英语课堂；互联网+教育

???????引言：步入21世纪以来，我们迎来了互联网高速发展时代，互联网的发展，很大程度上改变了人们的生活与工作方式。在教育行业也迎来了系列变化，微课、网络课堂、电子书包等教学模式迎合了课程改革的需要，因此受到了广泛的关注，也极大的促进了课堂教学效果。我将根据实际情况，分析现代信息技术在初中英语课堂中的应用，力图促进我国基础教育的发展，提升初中生的基础英语能力。

???????一、运用信息技术，搭建新的学习平台

???????(一)建立英语交流平台

???????建立英文师生交流平台。英语教学与学习要想真正的建立起桥梁，首先就要打破无交流的状态。教师利用信息技术建立起英文的师生交流平台。师生双方可以利用课余时间积极的展开交流。当学生愿意去说，去沟通时，英文水平将有很大的进展。建立师生交流平台，还可以设计学习资源栏，将教师的课件，教辅资料以及课堂视频上传至平台，供给初中生在假期期间在网上进行复习巩固，提高初中生学习的主动性，有利于后续教学工作的有效开展。

???????(二)建立微课课堂

???????微课是一种微型的课程，指的是在教学设计思想指导下，利用多媒体信息技术录制一个时长在五分钟左右有所针对性的讲解视频。在初中英语教学中，部分内容通常比较碎片化，难以系统的讲解，微课成功的解决了这一问题。微课是传统教学模式的有效扩充。它满足了当今时代的需求，更符合了学习者的需要，提高了学习者的综合能力。微课符合初中生的现实状况，初中生群体由于年龄和经验限制，难以专注于课堂的四十五分钟的学习。微课教学以视频的方式进行英语知识展示，时间控制在学生能接受的合理范围之内，能够更大程度上提高学生的学习兴趣，改变了传统课堂模式，提高了学习效率。进一步的培养了学生自学的习惯与能力，采用微课进行英语教学，也能很大程度上减轻教师的教学压力，可以更好的将精力投入到教学研究中，从而更好的促进初中生英语素质的提升。

???????二、利用现代信息技术，构建学习资源库

???????(一)借助网络资源，实现模块化教学

???????近些年，网络资源库被逐渐的重视起来，在互联网新背景下，创建一个专属初中英语课堂的资源库，构建出一个丰富的初中英语学习资料库。虽然，现代信息技术能够为初中英语教学提供大量的音频、图片、视频等，但是依靠单个教师的力量远远是不足够的。所以，可以采用分散积累，集中共享的方式，优化英语教学资源。各位英语老师集思广益，对初中英语教学资源进行选择、学习、内化、储存、分享。不断的丰富教学资源，提升教学能力。

???????(二)向学生推送资源包

???????可以充分利用学生手头的iPad资源，为学生提供英语课本配套的学习资源包。可以要求学生定期的登录学校的英语学习资源库，收听录音，进行英语模仿。在课后，可以请求家长进行协助，帮助初中生养成良好的英语预习、学习以及复习习惯。有利于优化初中生的英语语调以及语音，为以后的英语学习奠定良好的基础。

???????三、采用现代信息技术，优化英语学习环境

???????我们除了利用现代信息技术开展相应的英语课堂教学之外，还需要利用多媒体在日常生活中，渗透初中英语教学，让初中生在日常的生活中受到英文熏陶，提升初中生英文能力。

???????(一)设置英语板报专栏

???????在学校里设置英语板块，开设英语专栏，鼓励学生可以通过多媒体系统、网络课堂等，自行进行学习，让学生通过现代信息技术了解英语故事、英语课文以及英语歌曲等，提升学生学习英语的兴趣。随后，了解相应的英语内容，进行英文专刊创作。在此过程中，能让学生掌握更好的英语单词和英语知识。

???????(二)丰富课堂模式，优化学习环境

???????虽然初中英语教学内容本身就具有比较强烈的情感色彩，但在日常教育中仅仅是通过口头进行讲述，这很难使学生理解。所以，初中英语课堂应该加强互联网信息技术的应用，提升初中生的理解。利用互联网，通过多媒体进行图片，投屏等方式的展示，这样可以