2.1.2有理数的减法+课件+2024-—2025学年人教版数学七年级上册+.pptxVIP

2.1.2有理数的减法第二章有理数的运算

学习目标理解有理数减法的意义，掌握有理数的减法运算法则，能熟练地进行有理数的减法运算.能把有理数的加减混合运算统一成加法运算，并能熟练进行有理数的加减混合运算.应用有理数的加减法解决简单的实际问题.

知识回顾确定类型定符号绝对值同号异号(绝对值不相等)异号(互为相反数)与0相加取相同符号取绝对值较大的加数的符号相加相减结果是0仍是这个数有理数的加法法则：

知识回顾有理数加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变．有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)加法交换律：a+b=b+a.

探究新知除了有理数的加法外，实际问题中有时还要涉及有理数的减法，例如，本章引言中，北京某天气温是－3oC～3oC，计算这一天的温差（最高气温减最低气温），这里就遇到正数与负数的减法3-(-3)你能求出3℃比-3℃高多少摄氏度吗？

探究新知在小学，我们学习减法时，知道减法是加法的逆运算.在把减法推广到有理数范围内时，为使减法运算具有一致性，规定有理数的减法与加法之间仍然具有上述关系.【思考】求一个数，使得它与-3相加得3.这个数是几？（）+（-3）=3,6

探究新知3-（-3）=63-（-3）=3+（+3）另一方面，我们知道3+（+3）=6【发现】减去-3相当于加上3你能发现什么？（）+（-3）=3,6

探究新知【探究】把式子3-（-3）=3+（+3）中3分别换成0，-1，-5，这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同吗？0-(-3)=______0+(+3)=______(-1)-(-3)=______(-1)+(+3)=______(-5)-(-3)=______(-5)+(+3)=______3322-2-20-(-3)=0+(+3)(-1)-(-3)=(-1)+(+3)(-5)-(-3)=(-5)+(+3)

探究新知计算：9–8=______9+(-8)=______15–7=______15+(-7)=______1188你能从中发现什么？【发现】有理数的减法可以转化为加法来进行

归纳总结有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数.表达式为:a–b=a+(–b)减号变加号减数变其相反数被减数不变

探究新知(?3)?(?5)=(?3)+5=27.2?(?4.8)=7.2+4.8=12计算：(?3)?(?5)7.2?(?4.8)较大的数-较小的数=正数，即：若ab，则a-b0

探究新知2-5=2+(-5)=-3计算：2-5较小的数-较大的数=负数，即：若ab，则a–b0

探究新知0-7=0+(-7)=-7计算：0-70减去一个数，等于这个数的相反数.5-5=0-8-(-8)=-8+8=0计算：5-5-8-(-8)相等的两个数的差为0，即：若a=b，则a-b=0

归纳总结较大的数-较小的数=正数，即：若ab，则a-b0较小的数-较大的数=负数，即：若ab，则a-b0相等的两个数的差为0，即：若a=b，则a-b=00减去一个数，等于这个数的相反数，即：0-a=-a

应用新知

探究新知下面我们研究有理数的加减混合运算：计算：（-20）+（+3）-（-5）-（+7）【分析】这个算式中有加法，也有减法，可以根据有理数减法法则，把它改写为(–20)+(+3)+(+5)+(–7)把问题转化为几个有理数的加法.加减混合运算加法运算转化a+b-c=a+b+（-c）

探究新知解：原式=（-20）+（+3）+（+5）+（-7）=[（-20）+（-7）]+[（+3）+（+5）]=（-27）+（+8）=-19有理数的加法交换律、结合律.引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.a+b–c=a+b+(-c)计算：（-20）+（+3）-（-5）-（+7）

探究新知(–20)+(+3)+(+5)+(–7)省略括号和加号（-20）=-20+（+3）=+3+（+5）=+5+（-7）=-7(–20)+(+3)+