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幼儿园为什么要拒绝幼儿园“小学化”

2020.10家长会

各位家长朋友，大家下午好！

今天我给大家分享的话题是《幼儿园为什么要杜绝小学化》。很多家长对幼儿园小学化的话题并不陌生，还有的家长根本不知道什么是幼儿园小学化。但是却一直在做着幼儿园小学化的事情，还不以为意。那么什么是幼儿“小学化”呢？幼儿“小学化”就是指的幼儿园的教育教学实践中把幼儿当作小学生来要求让他们学习小学的课程，幼儿园的教学是什么呢？其实是习惯培养，而不是知识的积累。

现在有一些孩子的家长，在孩子上小学一年级的时候都觉得很骄傲，那是什么让这些家长骄傲呢？那就是很多孩子刚上一年级的时候很多知识老师不用教孩子就都会。孩子为什么都会呢？最简单一个原因，这些东西孩子们在幼儿园已经学过了，而且是不只一次的学过。可是家长朋友你们知道吗？让小学一年级老师感到头疼的恰恰是是这些什么都会的孩子，因为这些孩子不听课的现象非常严重，课堂练习还没有做，绝大多数的孩子都会，久而久之，孩子会认为，我不学都会，就不用听课了，没有新鲜感的课堂有什么好听的呢。结果呢？就是孩子好的听课习惯没有了。到了二年级，有些知识是孩子在学前学不到的，上课不听课的孩子是很难掌握的，现在让老师最头痛的就是上课的纪律，不认真听课的孩子太多了。

家长朋友们，请您想想，孩子为什么不愿意去听课？就是因为他已经学过了，而没有兴趣了，所以才会出现不听课，班级纪律差的情况。无论是我们，还是孩子，都会对不熟悉的、不了解的、陌生的事物产生好奇心，才会去感兴趣，愿意去学、去问、去探索、去发现。

《3-6岁儿童学习发展指南》明确指出：要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

要重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好的行为倾向是终身学习和发展所必须的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质的培养，单纯追求知识技能想象的做法是短视而有害的。

很多家长都会打麻将吧，会打麻将的人都知道，麻将桌一旦坐上最少两个小时，多也许四个五个小时，可是我们为什么不觉得无聊？也不觉得腻歪？就是因为你每抓一次牌，都是不一样的，都有一种新鲜感，也就是让玩者每一次都能完成一次不一样的打法。而且总期待下一此能是一手好牌。试想如果你每一次都抓到同样的牌，能会怎么样？可想而知，会很沮丧，甚至会很愤怒吧！这样能还会喜欢玩麻将吗？我们大人尚且这样的，更何况是孩子们呢？其实这个例子恰恰说明一个问题：无论是大人还是孩子都会对未知的世界才会感兴趣。为什么有很多在一、二年级学习非常好的孩子，到了三年级下滑的那么多呢？就是他的学习习惯没有养成。

那么，我们为什么要把这些天真可爱的孩子整成这样？这都是谁的责任？想到这个问题的，我经常很心疼，可怜了这些可爱的孩子，好好的孩子都给毁了。这些都是谁的责任呢？就是幼儿园和家长的责任。说是我们幼儿园的责任，其实我们也很委屈，我们也想让孩子在幼儿期能够充分享受孩童的快乐，每天都能尽情的游戏，开心的玩耍。但是我们要兼顾家长的需求啊，我们不多学，家长就把孩子领走了，都上幼儿园小学化严重的地方去学学学写写写去了。我经常听到家长这样的声音：在咱们幼儿园学不到东西，写的太少。其实我告诉你，你们的想法完全违背了幼儿阶段的年龄特征和发展规律。按国家学前相关部门规定，咱们幼儿园学的已经很多了。你们所谓的“学的少”无非是写字少计算少。我可以告诉你，我们的孩子学的并不少，孩子在幼儿园学到的是规矩、是技能、是礼仪、是规范，是互相谦让的好品格，这些都是为孩子一生的良好行为习惯打下基础。可是我们基于家长的需求也只能妥协于家长，不然我们就是家长口中的“啥也不学”的典范。

近年来，幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正深深的伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！。

幼儿园有国家规定的标准的教材，它涉及了五个领域：即是健康、语言、社会、科学、艺术。

其实我们现在的任务除了教育孩子之外，教育部门还要求我们来转变家长朋友们的观念，不是学的越多，对孩子以后的帮助就越大。想一想，如果在幼儿园学的越多越好，我相信我们公办幼儿园一定能够做到的，我们的师资要远远高于那些个体园吧。可是我们没有那样做，我想我不说，聪明的家长也能够想通，我们的孩子不是学到的知识越多，到小学学习就一直都好。

我讲了这么多，有些家长接要问了，你说了这么多，究竟“幼儿园‘小学化’教育”有哪些危害