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石阡民族中学2022?2023学年第二学期高二年级3月月考语文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
乡村教育是实现乡村振兴的基础性、先导性、内源性要素，它有助于构建公平而有质量的教育体系，有利于阻断农村贫困代际传递，提高乡村人口素质。此外，乡村教育也是推进乡村经济社会可持续发展、优化乡村文化生态、增强乡村发展综合能力、最终实现乡村现代化的关键一环。
回顾过去十年，乡村教育发展成就显著。首先，乡村学校的布局得到了优化。各地政府加强了城乡义务教育统筹力度，强化了在人口较为集中、生源有保障的乡村设置完全小学。地处偏远、生源较少的地方，一般也在村里设置低年级学段的小规模学校。为了满足学生寄宿需求，还在乡镇设置寄宿制中心学校。这从根本上解决了乡村学校弱化和乡村孩子上学难的问题，降低了孩子上学的经济成本和时间成本，保障了义务教育阶段孩子能够就近入学，确保辍学生动态清零目标的实现。其次，乡村学校的办学硬件得到了根本改善。许多偏远地区的乡村小学也具有了颇具现代化气息的教室、实验室、操场、食堂、多媒体设备，有的学校还建设了报告演艺厅、球场、图书室等。过去只有城市学校才可能拥有的教育条件，如今也在乡村小学变为现实。这有力地保障了乡村孩子的身心健康发展。再次，乡村学校的师资队伍建设得到加强。伴随着乡村教师津贴、乡村教师荣誉证书、乡村教师“国培”“省培”、乡村教师“特支计划”等政策的落地实施，乡村教师的存量基本巩固、质量明显提高。同时，乡村教师定向培养计划、城市教师和优秀大学生支教行动等给乡村学校带来了新鲜血液，优化了乡村教师的队伍结构，有力地促进了乡村教学质量的提高。
面向未来，应进一步强化乡村教育现代化建设。我国已经开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，没有乡村的现代化，就不可能实现我国的全面现代化。现代化建设的核心是人的强化学生的主体性和现代性培养，强化高水平乡村教育体系建设，努力促进学生主动发展、全面发展、和谐发展。
发挥城乡教育资源的互补作用，强化城乡教育的有序互动。可以通过教师互访、班级结对、学生互联、资源互通等方式建设形式多样的城乡教育共同体，通过科学探究、才艺展示、劳动教育、综合实践等方式加强城乡孩子在生活空间、生活方式等方面的共同体验，努力使乡村孩子既热爱和享受乡村文明，也领略和认知城市文明。
强化学生与乡村生活的联系，深化学生对乡村发展的认识，发掘学生进行乡村建设的潜力。乡村的广袤土地、山山水水、一草一木、村规民俗等都具有独特的教育价值。要加强课程内容、教学过程、实践活动等与乡村实际的紧密联系，引导学生关心并适度参与乡村经济、乡村治理、乡村文化建设等，做到知乡
D.梁王害怕皇上追究自己，便派邹阳去长安；邹阳劝说皇后的哥哥去游说皇上不要深究梁王的责任。
.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）上遣田叔、吕季主往按梁事，捕公孙诡、羊胜。
（2）太后无所发怒，切齿侧目于贵臣，窃为足下忧之。
.韩安国是如何劝说梁王交出罪犯的？请结合文章内容简要概括。
【答案】
.（1）皇上派田叔、吕季主前往调查梁王一案，逮捕公孙诡、羊胜。
（2）太后的怒火没有地方发泄，就会对贵臣无比地愤恨，我私下很为您担忧。
.①首先以退为进，以抓不到罪犯，请求赐死展开话题。
②接着用栗太子被废一事劝诫梁王，皇上治国不能用私情扰乱公事。
③最后反问梁王，假设没有太后作为依靠该怎么办。
【解析】
30题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：临江王是皇上的亲生长子，又曾是太子，因为一句错话，被废去太子，封为临江王；又因为宫垣之事，最终在中尉府自杀。为什么这样呢？皇上治理天下终究不能因为私情而扰乱公事。
“临江王适长太子”为判断句，“长太子”为宾语，其后断开，排除BC。
“中尉府”是“自杀”的地点，不应该断开，排除D。
故选Ao
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“记事详细”错，《春秋》用于记事的语言极为简练。
故选Bo
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“因受羊胜、公孙诡的挑拨便暗地派人刺杀袁盎等大臣”错，结合“梁王怨袁盎及议臣，乃与羊胜、公孙诡谋，阴使人刺杀袁盎及议臣十余人”分析，梁王派人暗地刺杀袁盎等人不是羊胜、公孙诡挑拨的，是与羊胜、公孙诡商量的。
故选Bo
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“遣”，委派，派遣；“按”，调查，查办；“捕”，逮捕。
“无所”，没有……的地方；“切齿侧目”，形容无比愤恨的样子；“切齿侧目于贵臣”，“于贵臣”作状语，状语后置句；“窃”，私下里。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
结合“
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