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《汉字真有趣》教学设计与指导（第二阶段）

第二阶段：搜集、整理资料

活动过程：

一、借助图表和“阅读材料”，学习搜集资料的方法

1.指导学生如何搜集资料。

（1）引导学生回顾以往的综合性学习活动，想想都用过什么方法收集资料，收集资料的步骤是什么，明确本次活动是在收集资料的基础上学习搜集资料的方法。

预设：首先明确要搜集什么资料，然后通过请教他人、网络搜索或者查阅图书等方式搜集资料，再把有用的资料整理记录下来。

（2）让学生自主阅读教材中的图表，交流从中获得了哪些新的方法和启示。

预设：要根据所需要资料的内容，寻找相应类别的书籍，根据书名、目录等信息快速判断书中是否有需要的资料；网络搜索资料时关键词检索要准确，要通过检索的条目判断是否有所需要的资料，再进一步点开查阅；请教他人要选择好对象，要事先想好问题。

（3）小结：常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点，适用范围也不一样。查找图书获取的资料往往比较权威；网络搜索方便快捷；要想通过交流互动打开思路，就可以采用请教别人的方式。

2.以“搜集体现汉字特点的古诗”为例，指导学生利用网络搜集资料。

（1）教师利用班级多媒体设备进行演示：先输入关键词“汉字”“趣味”“古诗”等进行检索，然后提示学生注意浏览文章标题、内容摘选等信息，引导学生从中判断条目可能包含的资料。

（2）引导学生围绕网络搜索的要点，评价教