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绿色植物的呼吸作用教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

绿色植物的呼吸作用教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：人教版小学科学四年级下册《绿色植物的呼吸作用》

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习绿色植物的呼吸作用，使学生能够自主探究，发现问题，解决问题，从而培养学生的科学探究能力。同时，通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在实践操作环节，学生能够动手操作，提高学生的实践操作能力。此外，通过学习绿色植物的呼吸作用，使学生认识到植物的重要性和生态环境的保护，培养学生的生态素养和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级的科学课程中，学生已经学习了植物的生长、光合作用等基础知识。他们对植物的基本特征和生态系统有一定的了解，这为学习绿色植物的呼吸作用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对身边的自然现象充满好奇心，他们喜欢通过观察、实验等方式探究问题。在学习过程中，他们具备一定的自主学习能力，能够主动发现问题并提出解决方案。此外，他们擅长通过小组合作、讨论交流的方式学习，有利于培养团队协作能力和沟通能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习绿色植物的呼吸作用过程中，学生可能对概念的理解和实际操作存在困难。例如，他们可能难以理解呼吸作用与光合作用的区别，以及在实际操作中如何正确地观察和记录数据。此外，部分学生可能对生态环境的保护意识较弱，需要老师在教学中加以引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、实验法、小组合作法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授绿色植物呼吸作用的基本概念和原理；讨论法用于引导学生探讨呼吸作用与光合作用的关系；实验法用于让学生亲身体验和观察植物的呼吸现象；小组合作法用于培养学生团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过播放一段关于植物呼吸作用的视频，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

b.讲授新课：教师简要讲解绿色植物呼吸作用的概念、过程和意义，为学生实验操作奠定理论基础。

c.小组讨论：学生分组讨论呼吸作用在生活中的应用，如蔬菜保存、花卉养殖等，培养学生的实际应用能力。

d.实验操作：学生分组进行植物呼吸作用的实验，观察并记录数据，培养学生的实践操作能力和观察力。

e.成果分享：各小组汇报实验结果，其他同学给予评价，教师总结评价，巩固所学知识。

f.拓展延伸：引导学生思考植物呼吸作用在生态环境保护中的作用，培养学生的生态素养和责任感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示绿色植物呼吸作用的相关图片、图表和动画，增强学生的学习兴趣。

b.视频：选用一段关于植物呼吸作用的科普视频，帮助学生形象地理解呼吸作用的过程。

c.实验材料：准备植物、容器、导管等实验材料，让学生亲身体验植物呼吸作用。

d.在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生交流讨论，提高课堂互动性。

e.教学资源库：利用学校教学资源库，为学生提供相关的学习资料，助力学生自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色植物的呼吸作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物呼吸作用的图片或视频片段，让学生初步感受植物呼吸作用的魅力或特点。

简短介绍绿色植物呼吸作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物呼吸作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物呼吸作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色植物呼吸作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍绿色植物呼吸作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色植物呼吸作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物呼吸作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色植物呼吸作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色植物呼吸作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色植物呼吸作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物呼吸作用相关的主题进行深入讨论。

小组