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班情分析

1、本班共有学生35人，我班自入学建班以来最鲜明的特点就是团结活泼，无论是在年级组活动，还是各项校内组织的主题活动中，都可见我班学生积极参与，忘我投入的身影。尤其是在初一上学期举行的拔河比赛中，充分体现了班级凝聚力。

2、在师生的共同努力下，无论是课间文明、课堂纪律，还是劳动卫生及各项活动中均能按学校的要求去做，多次被学校评为文明班级。

3、学习风气浓，孩子们天真、善良，主流思想上进；但有霸气的学生不多，学科发展不均衡，偏科严重、

4、大部分学生在学习态度端正，意志力加强，学习方法、技能技巧有改观优化，良好的学习生活习惯已基本养成；但个别孩子还有待加大力气教育和引导，尤其在学习和生活习惯的养成上是当成当务之急，要求我们不浪费“黄金救援期”。

治班理念和治班策略

1、善于观察，不要轻易下结论，过早的把学生“归类”。

很多老师都喜欢遵守纪律、学习成绩好的学生，而对一些后进生没有好感，甚至带有成见。“差生”的帽子使他们没有了上进心，习惯于被批评，习惯于差生的地位，在班级管理中容易与老师产生对立情绪，使人觉得现在的学生越来越难教了，其实，“人最本质的需要是渴望被肯定”，青少年学生有着强烈的自尊心，后进生更加渴求得到老师的理解和鼓励，所以身为班主任绝不可以带着“有色眼镜”去对待后进生，更不能整天板起脸动辄训斥。我在这方面也有过教训：刚接班时，对学习成绩差，纪律松散，打架骂街的学生，总要采取较为严厉的手段，给他一个“下马威”，以便于日后的管理，省的他们日后惹是生非。事实证明这样做的效果并不理想，虽然表面上他们“怕”你，甚至躲你，但背后依然我行我素，更有甚者在班里起一些相反的作用。后来，我转变了教育方式，多和学生谈心，了解学生内心的想法，在任何方面有好的表现时，就给予鼓励和表扬。因此，要善于发现学生身上的闪光点，唤起他们的荣誉感，充分调动学生的积极性，激励学生的自尊心和自信心。

2、对学生要有一颗真挚的爱心，做学生的真诚朋友。

教育的对象是人，所以教育是充满感情的事业，班主任对学生的爱是基于对教育的热爱，要让每个学生感受到生活处处充满爱，让学生在爱中健康成长。实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈，对班主任教师对自己的评价和态度越敏感，越重视。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任在运用自己的权威时，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。

我班有一个学生，课堂纪律散漫，说话、打逗，成绩很差，几次提醒，未见好转，后来我了解到他父母离异后再婚，他独自跟随爷爷奶奶生活，平时学习上很少有人管，从此，我对他多了一份关心，使他觉得我是可以依赖的朋友，渐渐地他的课堂表现上有了很大进步。所以，我觉得教师对学生多一份爱心，可以增加学生的“向师性”，从而有利于做好学生的思想工作和后进生的转变工作。

3、挖掘学生身上的闪光点，因势利导，以点带面，全面推进素质教育。

在当前的教育体制下，我们常常把学习成绩的好坏看成是评价学生优劣的唯一指标，这样做的结果，挫伤了一些成绩不理想的学生的自尊心，进而自暴自弃，沦为后进生，这不符合素质教育，素质教育不是抽象的理论，而是一种实实在在的实践，只有认真研究并抓好我们日常教育工作的点滴，方能全面提高学生素质，同时提高学习成绩。

在我所带的班中有一位学生纪律散漫，对各种活动都消极对待，没有一点上进心，有一次，在上课时偷偷的听音乐，被任课老师送到了我这里，面对这种情况我采取冷处理，没有立即说他，而是诚恳地对他说喜欢听音乐并不是坏事，甚至是陶冶情操的良好方式，当然也指出把播放器带到学校，并且在课上听音乐是违反校纪的表现。事后的效果证明，这种处理方法要远远好于“急风暴雨”般的训斥

我们教育者的责任就是用自己的爱为学生的主动发展和健康成长创设一种积极进取的的良好成长氛围。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。作为一名新班主任，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我的那片园地