高三语文论述类文本阅读复习教案：论述类文章讲评 人教版.docxVIP

高三语文论述类文本阅读复习教案：论述类文章讲评人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高三语文论述类文本阅读复习教案：论述类文章讲评人教版

教材分析

本节课为人教版高中语文必修三的第二单元论述类文本阅读复习课。本单元的主题为“科学探索与人类发展”，包含了《宇宙探索》、《生物技术》、《能源危机》等三篇文章。本节课的主要内容是对本单元的论述类文章进行讲评，旨在帮助学生掌握论述类文本的阅读方法和技巧，提高他们的阅读理解能力。

教学目标：

1.帮助学生理解论述类文本的特点和结构；

2.引导学生运用正确的阅读方法和技巧进行阅读；

3.培养学生的批判性思维和分析问题的能力；

4.提高学生的阅读理解能力和文本信息的提取能力。

教学重点：

1.论述类文本的特点和结构；

2.阅读方法和技巧的运用；

3.批判性思维和分析问题的能力的培养。

教学难点：

1.论述类文本的结构和逻辑关系的理解；

2.批判性思维和分析问题的能力的培养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是阅读理解能力和文本信息的提取能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用论述类文本的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力；

2.分析论述类文本的结构和逻辑关系，培养批判性思维能力；

3.从文本中提取关键信息，并进行合理的推理和判断；

4.能够运用所学的阅读方法和技巧，独立阅读并理解各类论述类文本；

5.培养对科学探索与人类发展的兴趣和好奇心，提高对文本的分析和批判能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的的学习中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力和一些论述类文本的阅读技巧。他们对于论述类文本的结构和特点有一定的了解，能够识别和分析论述类文本中的主要论点和论据。此外，学生还具备一定的批判性思维能力，能够对文本中的观点进行分析和评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高三学生对于语文学科的兴趣总体上是积极的，他们希望通过学习语文提高自己的综合素质和应对高考的能力。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力，能够通过阅读和思考来理解文本。在学习风格上，学生倾向于通过听讲和阅读来学习，希望能够通过教师的讲解和示例来提高自己的阅读理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在论述类文本阅读复习课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对于复杂论述类文本的结构和逻辑关系的理解不够清晰，难以把握文本的整体框架和主要观点；

b.在阅读过程中，可能会遇到一些生僻词汇或专业术语，影响对文本的理解和解读；

c.在分析文本中的论点和论据时，可能会出现逻辑推理不严密或论证不充分的问题；

d.在批判性思维方面，学生可能缺乏对文本进行深入分析和评价的能力，难以提出有见地的观点和批评。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中语文必修三的第二单元论述类文本阅读复习资料。教师需要准备相关的教学指导书和备课资料，以便进行有效的教学设计和组织。

2.辅助材料：教师应准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解论述类文本的特点和结构，以及科学探索与人类发展的相关知识。例如，可以准备一些关于宇宙探索、生物技术、能源危机的实际案例和新闻报道，以增加学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果讲解能源危机相关的知识，可以组织学生进行一些简单的实验，如电池测试、太阳能电池板的制作等，以增强学生对能源问题的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，教师还应确保教室内的设备和设施齐全，如投影仪、白板、实验器材等，以保证教学的顺利进行。

5.教学工具：教师需要准备教学所需的工具和设备，如投影仪、电脑、打印机等，以便进行多媒体演示和教学资源的打印和分发。

6.学习任务单：教师应设计一份学习任务单，引导学生通过阅读和思考来完成相关的学习任务。学习任务单可以包括对文本的摘录、总结、分析、评价等要求，以帮助学生深入理解文本内容。

7.学生反馈表：教师可以准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解和意见。通过学生反馈表，教师可以及时了解学生的学习情况和需求，以便进行教学调整和优化。

8.教学评价表：教师应设计一份教学评价表，用于对学生的学习成果进行评价。教学评价表可以包括对学生的阅读理解能力、批判性思维能力、团队合作能力等方面的评价，以全面评估学生的学习效果