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汉语言文学本科论文范文(优选25篇)

一、加强师范生教育教学技能重要性的认识，将教育教学技能的

培养渗入到所有课程的教学之中

中国教育历来看重文化成绩，轻视实践能力，这一点在当下高校

中也普遍存在。正因为此，汉语言文学专业的学生大都把时间花在各

种理论课程的学习上，而对于基本的教育教学技能的掌握却缺乏热情。

据笔者对一个毕业班55名同学的调查，有60%的同学表示在大三之

前几乎没有主动练习过三笔字、简笔画，有70%的同学认为中学语文

教学法枯燥乏味，几乎百分之百的同学没有主动思考过、练习过怎样

上好一堂语文课。针对这种令人担忧的状况，我认为当务之急是要在

思想上加强学生对教育教学技能重要性的认识，务必让学生明白，教

育教学技能是师范生素质中的一个极其重要的层面，也是将来能否顺

利就业的一个必要条件。在端正了思想之后，全体教师也应将教育教

学技能的培养因地制宜渗入到所有课程体系的教学之中。一般而言，

学生的“三字一话”有较多的练习时间，但真正的课堂教学却鲜有机会

接触。因此，个人认为可以根据课程和班级的实际情况，适当地让学

生参与到教学中来，通过亲自实践来培养和提高自身的教育教学技能。

以笔者所带的《中国当代文学》课程为例，我将所带班级分为四个小

组，每月一个小组选4个同学主讲2节课，不讲课的同学也必须参与

到找资料、做课件的过程中去。这样一来，通过一年《中国当代文学》

的教学，整个班级的同学大都有了一次上课的经历，即使没有上讲台

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的同学也充分体会到了备课上课的不易，学会了查找资料和制作课件

的一些基本方法。如果按照这种模式，在不影响教学质量前提下，学

生们将有相当多的机会参与到教学实践中去，这必然会大大提高他们

的教育教学技能和教学的自信心。

二、建立健全的培训与考核制度，通过多种途径切实提高学生的

教育教学技能

与课程体系改G及思想教育相配套的还有具体的培训与考核制

度。因为只有建立健全而严格的规章制度，才能将提高学生的教育教

学技能这一目标落到实处。目前，我系学生的“三字一话”训练，教学

实践训练还处于一种自发、无组织的状态。虽然系里会偶尔举行一些

常规比赛（如粉笔字、普通话、说课等）激励学生，但并没有建立相

应完整的培训和考核机制，所以，尽管个别学生的能力较为突出，但

整体水平仍然相当堪忧。针对这种状况，我认为教辅布门首先应该制

定必要的考核规则，譬如规定本系布学生必须通过普通话技能、三笔

字技能、多媒体运用技能、教学技能、班主任工作技能等项目的考核，

方可进入教育实习阶段，最终完成学业。当然，为了让学生顺利完成

这些技能的考核，教辅布门和全体教师还应采取课内课外多种方式对

学生进行培训。譬如，在课内，可以让学生参与到课程教学中来，通

过讲课发现自己的问题，从而有针对性的加强某些技能方面的训练。

课外的话，可以依托学生文化社团、兴趣组织、寒暑期“三下乡”等社

会实践活动进行教育教学技能的培养。据了解，目前很多学生教育教

学技能欠缺的主要原因是兴趣不足，动力不足，因此，我们可以依托

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学生文化社团和相关的兴趣组织，将师范生教育教学技能的培养和学

生自身的兴趣爱好结合起来，激发他们的学习热情，最终达到提高教

育教学技能的目的。尤其是时间较长的暑期“三下乡”活动，我们可以

根据师范教育的特点，带领学生到偏远贫困山区进行义务支教活动。

这样，不仅能够拓展学生的知识面，增加他们的社会阅历，也能让其

教育教学技能在充分的教学实践中得到切实提高。总之，在课堂内外，

学校都应高度重视师范生的教育教学技能培养。力争通过一些列丰富

多彩的社会实践活动，将教育教学技能培训从大学课堂延伸到乡村基

础教育领域，真正实现师范生就业的无缝衔接。

三、实行导师制，在教育实习前对学生逐一进行辅导与培训

根据我校情况，师范生的教育实习一般安排在第5学期，20xx

年前为一个月，现在为期半年。无论是之前的一个月，还是现在的半

年时间，我认为都存在一个严重的问题，即正式实习前的准备工作相

当不充分。从本人指导实习生的情况看，有相当一布分学生无法流利、

完整地上好一堂课。紧张、菊促，教态不自然，从头至尾对着教案念，

详略不分，板书凌乱，甚至出现知识性错误。以八年级的议论文教学

为例，三位实习生竟无一人能透彻的理解议论文这一文体，导致在上

课过程中，知识性