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五年级上册语文《白鹭》教案5篇

五年级上册语文《白鹭》教案（精选篇1）

教学目标：

1能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的

意思。并在次基础上感受白鹭的美，激发学生对自然的热爱。

2能够有感情地朗读课文，并能选取课文中喜爱的部分进行背诵积累。

教学重难点：

凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，

一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

教学准备：

投影。

教学过程：

一复习。

1这节课我们来继续学习《白鹭》。通过上节课的学习，我们知道在郭沫若的

眼中，白鹭是一首（精巧）的诗，（韵味无穷）的诗。板书

2指名读课文一四段。

二新授。

1那么作者为什么这么说呢？请同学们默读课文，在课文中找出对应的部分。

2学生读课文。

3指名答。板书。（2~5讲的是白鹭的精巧，6~9讲的是白鹭让人感到韵味无穷。）

4看白鹭的图片，要求学生读2~5，说说怎么来写精巧的。

5白鹭不但是精巧的，还是韵味无穷的。默读文章6~9，想想课文中写了白鹭

哪几个画面？你从哪些地方能感受到白鹭的韵味无穷？用笔画下来。

6学生自由读课文思考。

7指名说。板书。（钓鱼图了望图低飞图）

8要求学生自由选择一幅图画，向大家介绍白鹭的韵味无穷。相机出示图画。

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9钓鱼图

⑴比喻是一幅图画，让作者感到美；

⑵钓鱼是拟人的写法，写出了作者对白鹭的喜爱。喜欢上这图画了吗？自由读。

指名读。

10了望图

悠然，一种与众不同的美。指名读，要求在心里体会。评价。再指名读。师评

价。齐读。

11低飞图

给人带来乐趣，很少见。学生读，教师读。评价两者的表现。齐读。

12这三幅图写出了白鹭的韵味无穷，你们喜欢上它了吗？但是白鹭不会唱歌，

你们觉得是不是有点遗憾？为什么。理解白鹭是一首优美的歌。

13积累。你喜欢哪一图画。读一读，背一背。

三小结。

1白鹭，我国古代诗人也曾多次写到。出示杜牧的古诗，带领学生读。

2生活中不是缺少美，而是缺少发现。生活中还有很多像白鹭一样的事物，只

要我们用心留意，用心思考，就会不一样。下课。

五年级上册语文《白鹭》教案（精选篇2）

教学目标：

1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。

3能结合课文内容理解白鹭实在一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子的意

思。

4凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类对大自然的热爱。

重点难点：

结合课文内容理解为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗。

课前准备：

挂图配乐朗诵音乐带

教学时间：

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两教时

教学过程：

第一教时

一诗句揭题，简介白鹭。

1诗句两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2简介白鹭。体长50厘米，全身的毛雪白，生殖期间枕部垂有两根长翎，背

和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活动于湖沼岸边或水田中，主食是小鱼

等水生动物。

二初讲课文

1自由读课文，读准字音，想一想课文写了白鹭哪几方面？

2交流：

①指名读生字找出新词理解词语，并集体齐读。

寻常：平常。嗜好：特殊的爱好。

美中不足：虽然很好，但还有缺陷。韵味：含蓄的意味。

每每：每一次。

②作者是从哪几方面来写白鹭的？给课文分段。

第一段（1）写白鹭是一首精巧的诗。

第二段（2—5）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。

第三段（6—9）写白鹭在觅食栖息飞行时充满韵味。

第四段（10）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

三自由练读课文

1你喜欢哪一部分就读哪一部分？

2分类组合，学生互相评析指导。

四写字指导

1老师示范。鹤蓑喙嵌框嗜

2学生临写，教师巡视。

五作业

1朗读课文。

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2抄写词语。

第二教时

一复习

听写词语

二精读指导

1指名朗读找出能体会作者感情的