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项链exe教学设计人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版《义务教育课程标准实验教科书·英语》六年级下册Unit5《Thenecklace》

2.教学年级和班级：小学六年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习《Thenecklace》这一课，学生将能够运用所学英语知识进行有效的沟通与表达，提高语言实践能力。同时，通过分析故事中的情节和文化背景，学生能够增强文化意识，了解西方文化中的珠宝饰品佩戴习惯，提升跨文化交际能力。此外，学生在解决问题的过程中将发展批判性思维和创造性思维，提升思维品质。为了提高学习效率，本节课将运用多元化的学习策略，如任务型教学法、合作学习等，帮助学生形成自主学习的能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是小学六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句子进行日常交流。然而，六年级学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，能够熟练地运用英语进行表达，而有的学生则可能在词汇量和语法知识方面有所欠缺。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

在知识方面，学生们已经学习了简单的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等基本时态，同时也掌握了一些基本的词汇和短语。然而，学生们对于一些复杂的语法结构和词汇可能还不太熟悉，需要在教学中逐步引导和巩固。

在能力方面，学生们已经具备了一定的听、说、读、写的能力，但可能在口语表达和写作方面还有待提高。因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动来锻炼学生的口语表达和写作能力。

在素质方面，学生们具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，对于新事物和新知识充满了探索的兴趣。同时，他们也具备了一定的团队合作意识和沟通能力，能够在小组活动中相互合作，共同完成任务。

在学习行为习惯方面，学生们普遍具备了良好的学习习惯，能够按时完成作业和参加课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注，帮助他们保持专注。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重因材施教，通过分层教学和个性化指导，帮助不同水平的学生都能在课堂上得到有效的学习。同时，通过丰富多样的教学活动和实践环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。此外，教师还需关注学生的学习行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实、生动的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。在本节课中，教师可以创设一个关于珠宝饰品的故事情境，引导学生进行角色扮演和口语交流。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，给予具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。在本节课中，教师可以设计一个关于设计珠宝饰品的小组任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

（3）差异化教学法：针对学生的不同水平，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。在本节课中，教师可以为不同水平的学生设计不同难度的珠宝饰品设计任务，让每个学生都能参与到学习中。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示珠宝饰品的图片和视频，为学生提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣。在本节课中，教师可以展示各种珠宝饰品的图片和视频，帮助学生更好地理解和学习。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，如Moodle、Edmodo等，发布学习资料、布置作业和进行互动讨论，提高教学效果和效率。在本节课中，教师可以在在线教学平台上发布珠宝饰品的设计模板和相关学习资料，方便学生进行自学和讨论。

（3）教学软件：利用教学软件，如Quizlet、Kahoot!等，设计有趣的互动游戏和练习，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。在本节课中，教师可以使用教学软件设计一个关于珠宝饰品知识的小游戏，让学生在游戏中学习和提高。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Thenecklace》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是项链吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于项链的图片或视频片段，让学生初步感受项链的魅力或特点。

简短介绍项链的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、故事情节和人物关系。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物角色和故事发展